方法

区别本能，认知差异：
幼儿心理学家指出，宝宝在婴幼儿阶段特别是3岁左右，自身基本上还无法形成抽象逻辑思维，但是并不意味着在这时期父母可以忽略甚至放弃培养宝宝的思维能力，以及系统的抽象逻辑思维能力训练。相反，国外科学家认为Logical thinking应该从早期抓起，当宝宝开始牙牙学语并且能够逐渐使用语句与人交流的时候，这就是应该训练宝宝的抽象逻辑思维能力的最佳时机。
生存本能的主要差异，采集信息目的不同:采集信息目的不同、对信息种类与范畴的筛选。：为实现某种特定目的、为自我目的的实现而精心筛选。宝宝：无特定目的采集、对信息优劣不加筛选地采集。
认识和宝宝在生存本能上区别，有助于为宝宝的逻辑思维基本结构的创建和成长，提供合理而丰富的社会类、生活类、经验类信息以及科学知识类信息；有助于父母更好地理解宝宝逻辑思维中的语言外在表现和肢体外在表现的本质原因；能够更好地实现父母与宝宝进行信息沟通，从而实现对宝宝的良好培养。

真实体验，逻辑训练：
国外幼儿心理学家及学前教育学专家根据幼儿生长发育的特点，提出一些行之有效的方法，可以在日常生活中提高宝宝的逻辑思维能力。
A.分类法
教宝宝学会寻找并将各种事物之间的关系“进行分类”，是培养宝宝逻辑思维能力的最佳方法。宝宝学习分类法就可以把生活中的一些常用物品根据某些相同点或者共性将其归为一类，比如根据颜色、形状、大小、用途等。妈妈可以给宝宝看图书，让宝宝从中分出不同类别，例如：哪些是人物？哪些是动物？哪些是植物？哪些是文具？等等，然后可以在人物中分出不同职业和身份。在此过程中，父母可注意引导宝宝寻找归类的根据(即事物的共性)，从而帮助宝宝从小注重事物的细节，增强观察力。
B.关联法
“逻辑思维”中最重要的核心内容就是找出事物之间的“内在关系”。在日常生活中，父母可以运用各种普通的生活用品或简单的人物关系来启发宝宝的逻辑推理能力。比如吃饭时，妈妈可以问宝宝：“筷子和碗是用来干什么的？它们和墙角边的拖把是一类的吗？”吃完饭后，爸爸可以和宝宝一起站在镜子前，爸爸可以问：“你看镜子里谁比较矮？谁比较高？宝宝总是叫我‘爸爸’，那么宝宝是爸爸的什么人呢？”这种行之有效的方法能够运用与迁移宝宝对某种已经熟知的事物关系，进而去探索生活中其他各种事物之间的关系，右脑开发哪家好以此激发宝宝的探知。
C.排序法
了解“依次排序”这个概念，不仅有助于提高宝宝今后的阅读技能和学习能力，而且这还是训练宝宝逻辑思维的重要途径。对宝宝进行训练时，顺序可以从大到小、从远到近等，也可反相排列；然后在生活中帮助宝宝掌握“首先”、“其次”、“第三”等序数词，并且还应该耐心地教会宝宝数数。生活中，有不少2～3岁的宝宝张口就从1数到10，甚至更多，但与其说是在数数，不如说在背数。所以，父母应该把数字具体化，比如1个男孩、2位老师、3朵鲜花等等，这样让宝宝一边口里念数，一边用手指认事物，逐渐过渡到用眼睛“默数”排序。另外，在生活中还应让宝宝明白各种事物群体，比如大群体、小群体，使宝宝了解每一个群体都有一定的组成部分，比如大群体包含了许多小群体，小群体组合成了大群体，例如：人物→儿子→宝宝，植物→树木→梧桐等等。
D.空间法
引领右脑专家调查有些父母往往认为宝宝天生就知道“上下左右，里外前后”等空间概念，实际并非如此。日常生活中，父母应利用各种机会引导宝宝掌握一些空间概念。比如家中准备晚饭时，妈妈可以告诉宝宝：“请把筷子摆在桌子上，请把小勺放在碗里。” 然而对于宝宝而言，父母不必急于强行让其掌握“左右”的概念，国外专家认为，一般幼儿在5～6岁左右才会比较明确地分清左右。

锻炼逻辑，学找茬儿：
提升宝宝的逻辑思维能力，并不是有些父母想象中的那么“遥不可攀”，其实，生活中运用一些简单的“找茬儿”小游戏就达到事半功倍的效果！例如：父母让宝宝认真地听故事，并可以针对宝宝的年龄和能力设计一些“可爱”的小错误，比如讲述中可以说“天好冷呀，爸爸一回到家就满头大汗”，“天气好极了，宝宝穿着雨衣上幼儿园去了”……依此类推，通过简单亲切的小游戏，让宝宝找出其中的错误，就可潜移默化地达到锻炼逻辑思维的目的。