写好文章——写好段落——写好句子。 一、复句知识回顾 1.并列复句：平行的并列关系。（既……又……，不是……而是……，是……不是……，一方面……一方面……，有的……有的……，同时，还，也） 2.承接复句：有先后顺序的承接关系。（首先……然后……，就，便，才，又，

本文我们将从以下几个部分来详细介绍如何写好文章段落：准备阶段、书写阶段、检查阶段

练习写好段落是学习写作的关键。段落使文章不再是整篇堆在一起，于是读者便能更好地明白其内容。然而，写出一个结构严谨的完美段落并不是一件非常容易的事情。读一读下面的这些方法，你就知道怎样才能写出完美的段落了！第一部分：准备阶段

我直接把摘抄给你吧，如果不满意的话跟我说又到草黄时节。遍野的绿色斑驳着消失，只有那干枯的浅黄渐次布满了人的视线，是生命终结时最柔韧的余唱。 喜欢看落叶掉到枯草上的情景，红的叶片，黄的草茎，很鲜明的美丽，看着它们，会想起夕阳一轮西

第1步：

决定段落的主题。

我给你好多，让你选择吧： 1.倾吐心声 生活如同春寒料峭的夜晚，当片片被风吹散的乌云以千奇百怪的形状在空中疾驰而过时，突然，在它们的缝隙中间的一块柔和而深邃的碧空上闪现出明亮的星星，预示着明天将是一个阳光灿烂的晴朗日子。 ——高尔基《

在你开始写一个段落之前，首先要清楚地知道这一段的内容是什么。一个段落是由一组围绕同一话题展开的句子组成的。如果你不能确定自己的主题是什么，你写的段落就会重点不清，缺乏中心思想。在确定段落的话题时，你可以问自己这些问题：

要把一段话写具体，不论是写人状物，或者是叙事、记活动，先要考虑好几个部分，或者几个方面、几个环节来写，也就是分几层意思来写。做到这一点，就不会把事情写得太笼统了，这就为"指导段落写具体"打下了良好的基矗 在分哪几层意思写的思路确定

我要怎么切合命题呢？

设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把

如果你的段落是要作为一个特定命题的答案，比如：“你已经决定要给慈善机构捐款，你会选择哪家慈善机构呢？为什么？”或者“描述一下一周中你最喜欢的一天，”你要仔细思考你的命题，确保自己写的内容是完全切题，没有跑题的。

在一篇文章里，一定要注意条理，文章不能文不对题，杂乱无章，最好的办法就是列提纲，脑子里有这么一个轮廓，再细细描绘。描绘过程中，要现实，不能写什么“公鸡下蛋”之类的，否则会闹笑话。还要注意标点，不能乱点，标点也有标点的规律，该停顿

我需要提出哪些主要观点呢？

《小学语文教学大纲中》指出：“中年级要加强段的训练”，“懂得怎样连句成段，连段成文。”我有意识地对学生进行写段训练，教给学生写段的方法。我具体的指导学生完成以下步骤： 一、 分析范例，认识构段规律。 在阅读教学中，我注意从写段的目的出

根据你被要求或者想要写的话题，思考与其相关的观点。因为段落相对较短，确保一个段落涵盖每一个重要观点也就至关重要。

一、假设说理法：用假设性的语言，把事物之间的因果关系讲出来，使得读者信服。它是假设所举事实材料中能达到某种结果的条件不存在，将会出现什么样的结果，从反面达到论述的目的。进行假设性的分析，如果所举例子是正面的，那么就从反面来假设

我的目标读者是谁？

段落是文章的缩影。写好了段落，就能比较成功地写出较好的文章。经过中学英语基础阶段的学习之后，大学英语的写作重点就从选词造句转移到了联句成段和联段成篇上。进行段落层次上的写作训练，是写好英语文章的关键一环。下面介绍的是段落结构。

思考一下你的段落或者是文章的目标读者是谁。他们对这个话题的熟悉程度如何？是很熟悉，还是需要向他们解释很多相关内容呢？

段落是文章的缩影。写好了段落，就能比较成功地写出较好的文章。经过中学英语基础阶段的学习之后，大学英语的写作重点就从选词造句转移到了联句成段和联段成篇上。进行段落层次上的写作训练，是写好英语文章的关键一环。下面介绍的是段落结构。

第2步：

列出关于这个话题的相关资料和观点。

细节描写首先要知道怎样才能提高观察和联想的能力 作文能力的方方面面，为什么这里还要说观察和联想呢？其实，观察和联想同样是作文基本能力的有机组成部分。作文需要素材，这素材就是由观察而得来的；没有观察能力的人，尽管生活丰富多彩，但他

当你对自己要写的内容有一个清晰的观点之后，你便可以通过在记事本或Word文档中列举自己的想法来组织思路。这个阶段不需要写出完整的句子，只列出关键的字句就可以了。当你列好所有的观点，就会更清楚其中哪些是必需的，哪些是多余的。

青春无痕 我在时间的流逝中发现已经走了好远，不知道一切是否依然美丽，一切是否息息相关，人影交错间唤不回记忆，从来都是这样的，拥有的时候无所谓珍惜，过去的时候才后悔没有去珍惜，而勇敢的人是从来不会有悔恨的。找不到一丝痕迹来凭吊过往

此时你会发现你的知识储备还存在一些缺口，于是一件很有必要的事情便是收集资料和数据来支持你的论点。

英语写作能力也是灵活运用知识的一种综合能力。 1.中国有句古话，叫"熟读唐诗三百首，不会吟诗也会作"。同样，要使自己具有较强的写作能力，首先应该熟读和背诵一些句型和短文。许多同学写出来的语言根本不符合英语的语言习惯，相当一部分人有对

现在便开始收集信息是一个好办法，这样当你真正开始动笔的时候，所有的相关材料就可以信手拈来了。

写好核心段落 学会分析说理 议论文是议论说理的文章。说理的实质就是运用论据证明论点的正确，它主要借助于概念、判断和推理来进行。而通常的议论文，也不是每一段都是用来论证的，按段落的内容侧重大致可分为阐释性段落和论证性段落。阐释性段

第3步：

思考如何构建段落结构。

段落发展的手段及结尾段的写法 在上一讲我们讲了主题句，推展句的写法；这一讲我们要进一步来谈一谈段落发展的几种手段以及结尾段的写法。 段落发展的几种手段 1． 列举法(details) 作者运用列举法，是通过列举一系列的论据对topic sentence中摆

现在所有的想法、观点、事实以及数据都摆在了你面前，你便可以着手思考怎么构建段落结构了。想出你想要论述的每一个观点并把它们按照逻辑顺序排列起来——这会让你的段落更加连贯易读。

济南的冬天 对于一个在北平住惯的人，象我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，象我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天

你可以按照时间顺序排列，也可以把最重要的观点放在最前，或者只要让你的段落读起来更易懂更有趣就好——这完全取决于你的段落的话题和风格。

1.小姨将双袖向上一挽，裤脚也被卷到了大腿。她在小溪水里慢慢移动着，左脚轻轻地抬起一点，向前迈了一小步，右脚再慢慢拖向前，好像穿着千斤重的鞋。她把帽子扭了扭正，躬着背，低着头，眯着眼，双手做出捧东西的样子。这时，她停下脚步，不再

当你决定好整体的思路，就可以按照新的结构重新列出你的那些观点——这会让你的写作过程更加顺畅，效率也大大提高。

1、林黛玉 两弯似蹙非蹙笼烟眉，一双似喜非喜含情目。 态生两靥之愁，娇袭一身之玻泪光点点，娇喘微微。 闲静似娇花照水，行动如弱柳扶风。 心较比干多一窍，病如西子胜三分。 2、薛宝钗 都道是金玉良缘，俺只念木石前盟。 空对着，山中高士晶莹

第二部分：书写阶段

春晨瑕想 清晨，拉开窗帘、推开窗户。微风吹来，一阵清新、幽香、淡雅的泥土气息迎面而来。 春天来的好快，悄无声息、不知不觉中，草儿绿了，枝条发芽了，遍地的野花、油菜花开的灿烂多姿，一切沐浴着春晨的曙光，在春风中摇弋、轻摆，仿佛少女

第1步：

写一个主题句。

说到中国历史上唯一的女皇---武则天，世人有说不完的话题。对她的评价，史书和各类文章典籍中也是有褒有贬。但我看来，无论世人怎样摇唇鼓舌，甚至说的天花乱坠，但谁的见解也没有武则天高明。武则天死后，给世人留下一座“无字碑”。是非功过任人

一个段落的第一句一定要是主题句。主题句需要阐释一个段落的主旨和结论，并涵盖话题中所有的重要观点，并总领这个段落。

牵 挂（话题：亲情） 我喘着粗气，“噔、噔、噔”地跑上六楼，伸出早已握在手中的钥匙，用最快的速度打开了门，一大步跨了进去。“姐，我回来了１ （动作描写）（急于见到姐姐的情状描写的多么真切。）我张着嘴不停地喘着气，脑袋在左右摇晃，似乎

你的段落中的其他句子都要围绕主题句，并对主题句阐释的观点补充更多的细节并进行进一步的论述。如果你发现自己写的某个句子和话题没有直接相关，它就不应该出现在这个段落之中。

1，单词和词组的积累。根据您在课本学什么，了解和掌握单词的基本用法，包括意义和讲话，然后抓住它固定在最后一下有没有什么特别的用途，同时也扩大词汇量 2，语法大师。要了解每一个灵活的语法联系的知识。 3，同时也加强了一些候选人的技能，

经验丰富的作者可能把他们的主题句放在一个段落的任何位置，而不一定非要在第一行。然而对于那些新手或者是对于段落描写还不大熟悉的作者还是需要把主题句放在一个段落的最前面，因为这会帮助他们更好地完成段落剩下的部分。

就地取材，利用现有的语言资源，结合固有的生活资源，是地域性写作的有效突破口。文章里有了方言，你就没法再装，你就会被“打回原形”。在方言文字的驱动下，生活本真的东西会滔滔不绝流泻而出。在9期《辽海散文》我们做了个小小实验，邀请作者使

第2步：

在段落中加入支持论点的论据。

趣味体操包含走、跑、跳、平衡、波浪、踢腿、弯腰等基本的动作，在选择合适音乐的基础上，根据音乐的节奏、速度和旋律，配以操节口令，把基本动作编排为成套的简单而又富有艺术性的体操，以培养幼儿身体各部位的灵活性和协调性。趣味体操是体艺

当你对自己的话题句满意后，便可以开始充实段落的其他部分了。这时你之前那些完善详细的笔记就会派上用场。要确保你的段落的连贯性，也就是说要尽量让它通俗易懂，句子之间紧密联系并构成一个整体。为了达到这个目标，应该尽可能用一些清晰简单的句子来表达你的想法。

你可以先参考下英语作文的范文，总结出一些模式。当然基础是有一定词汇量。买些这方面的书吧，就是英文写作方面的。挺多的，也很用的哦。

用关联词语连接两个句子。关联词语可以表现比较和对比关系，顺序关系，因果关系，强调重点，以及从一个观点向另一个观点稳步推进。这样的关联词包括“而且”，“实际上”，“另外”等等，同时你还可以使用表示时间顺序的关联词，比如“首先”，“接着”，“然后”

描写人物外貌的好句段 1、玲玲不到两岁，胖墩墩的。红扑扑的小脸蛋上，有一双水灵灵的眼镜。小辫儿朝天翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠的，像两只飞舞的彩蝶。尤其逗人喜爱的，是她那张伶俐的小嘴。 2、看上去，杜老师也就30来岁，那张严肃的

这些句子是你段落中的血肉部分，所以你要尽可能让它们充实并更好地支持你的话题句。根据你的话题，你可以选择列举事实，数据或范例，你也可以讲故事或引用他人说过的话，只要和话题相关，你可以采用任何形式。

一般三到五个句子就足以表达清楚你的主要观点并充分论证话题。但是一个段落的长度通常取决于你的话题以及你的文章长度要求是多少。

第3步：

写一句结语。

一个段落的结语需要为段落收尾并再一次用不同的表述重申话题句中的观点。优秀的结语会对话题句中表达的观点进行更深入的阐释，并包含着段落中所有论点的分量。读过结语，读者会完全相信这个段落的准确性和严谨性。

段落的结语需要重新表达主题句的意思，同时也要加入一些本段的论据中提到的观点。

例如，在一个主题为“为什么加拿大是一个适合居住的地方？”的段落中，结语可以是这样的：“以上的例子可以证明，加拿大有着高标准的医疗保障，一流的教育水平以及整洁安定的城市环境，因此我们可以得出这样的结论：加拿大的确是一个适合居住的地方。”

第4步：

知道什么时候开始一个新段落。

有的时候你很难知道什么时候该结束这一段，开始新的一段。不过在这些提示下你就会知道什么时候应该另起新的一段了。最简单的办法是每一次当你开始论述一个新的观点的时候，便需要另起一段，因为每个段落只能涵盖一个中心观点。如果一个话题有很多观点和方面，那么每一个观点都需要有自己单独的一段。

同时，当你对两种观点进行比较或者阐述两者的论据时，也需要另起一段。比如，如果你的话题是“公务员的工资需要降低吗？”对于支持降低公务员工资的论据应自成一段，而那些反对的论据则需要另起一段。

分段让文章更加简单易读，并为作者提供了在接受新的观点之前吸收之前读到内容的时间。如果你觉得自己写的段落结构太过复杂，或者涵盖了很多复杂的观点，便可以考虑把它拆分成几段。

写论文的时候，引语和结语应独立成段。引语部分需要介绍这篇论文的目的和意义，同时也对文中即将探讨的问题和观点进行一个简单的概括。结语是对文中的材料和观点的总结，并清晰地得出全文的最终结论。当然结语也可能提出一个能让读者对该文论述的问题产生启发的新想法。

第三部分：检查阶段

第1步：

检查拼写和语法错误。

当你写完之后，一定要重读两到三次，检查自己是否有拼写和语法错误。拼写和语法错误会让你的段落给人的印象大打折扣，即使是观点和论述质量很高也无法弥补。在写作的时候很容易忽视一些小的错误，所以即使你的时间很紧，也不要漏掉这一步。

确保每个句子都有主语，所有的专有名词都已经大写。同时也要确定主语和谓语搭配合适，整个段落时态一致。（适用于英语）

用字典再次确定你不确定的字，不要只是当它们都写对了。如果你觉得某一个词使用率太高，还可以用辞典寻找同义词替换。

检查标点符号的使用是否正确，确保逗号，冒号，分号，省略号的使用都是正确的。

第2步：

检查段落的流畅性和语言。

你的段落不仅应该着眼于技术层面，还应该保证表意清晰明确，行文流畅。你可以通过改变句子的长度和句式，使用成语以及丰富的词汇来做到这一点。

在整个段落中，你的观点应该保持一致，在整篇文章中也是一样。例如，假如你用的是第一人称（“我认为…”），就不能半路转为另一种语气，如（“据说…”）

当然，你也不能每一句都以“我认为…”或者“我觉得…”开头，努力让你的句式多样化，这会让你的段落读起来更有趣，也更自然流畅。

对于初学者来说，最好使用可以清晰表达观点的短句。复杂的长句很容易让段落显得不连贯或者出现语法错误，所以在获得更多的经验之前，最好还是不要用那样的句子。

第3步：

检查你的段落是否完整。

当你重读并修正了语法以及语言的错误后，需要再次通读一遍，检查你的段落是否完整。尽量客观地阅读你的段落，检查论据是否充分并紧扣主题，是否还需要更多的论据或进一步的论述。

如果你觉得自己的论据能充分阐释主题，你的段落便可以称之为完整了。然而，如果你的话题有哪些方面没有解释清楚，或者你的段落不足三句话，那么便可能需要进一步的补充。

另外，假如你觉得自己的段落太长，含有一些多余的内容，你可以进行删减，留下最重要的信息。

如果你觉得所有的内容都很必要，可是段落仍然太长，便可以考虑把它分成几个更短的段落。

小提示

对于段落的长度没有硬性的规定，只要保证顺畅自然就可以了。每个段落都应有一个主要观点以及支持该观点的论据。

让你的段落保持格式一致。你可以设置成首行缩进或者调整段落之间的间距。无论你怎么排版，都要保持前后一致。

即使是最好的作品也会因为拼写和语法错误而减分。当你不确定的时候，使用拼写检查程序或者是让别人阅读一下你的作品。

平时阅读的时候多留意文章的分段方式。如果你有了这方面的经验，在写作时就能凭感觉顺利分段。

如果你写的是一段对话，每次变换说话人的时候都应另起一段。

根据写作目的修改段落。就像在不同的场合和天气下你会穿不同的衣服一样，写作的风格也应该适合它的目标。

小诀窍：

整体意识：要形成一个明确的观点，并清楚地表现出来。

逻辑：你组织句子的方式会帮助读者的理解。

连贯性：句子与句子之间需要紧密联系，这会让你写的东西更通俗易懂。

完整性：一个段落需要传达一个完整的信息。

一个段落需要包括：

主题句

论据

结语

警告

如果这是你的作业，不要等到最后一刻才开始准备。给自己足够思考和写出每一个段落的时间，这样你的作业的质量会大大提高。

参考

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怎样写好英语段落

段落是文章的缩影。写好了段落，就能比较成功地写出较好的文章。经过中学英语基础阶段的学习之后，大学英语的写作重点就从选词造句转移到了联句成段和联段成篇上。进行段落层次上的写作训练，是写好英语文章的关键一环。下面介绍的是段落结构。

段落（ paragraph ）是由表达单一中心思想（controlling idea or central idea ）的一组句子（包括主题句 topic sentence,推展句supporting sentences及结论句concluding sentence）构成，是文章结构的基本独立单位。本讲我们将就主题句和中心思想这两个方面展开讨论。

主题句与推展句

1． 主题句

主题句（topic sentence）是表达段落主题的句子。它用以概括段落大意，要求全段其他文字都围绕它展开。请看下例：

My mother has passed along to me certain rules for getting along with others. Don't argue with parents; they will think you don't love them. Don't argue with children; they will think themselves victimized. Don't argue with spouses; they will think you are a tiresome mate. Don't argue with strangers; they will think you are not friendly. My mother's rules, in fact, can be summed up in two words: Don't argue.

主题句中提出的 "certain rules" 指的是什么？展开句中通过四个 "Don't argue --" 逐一加以交代。从结构来看，这是一个比较典型的段落，它包括了主题句，推展句和结论句（即本段中的末句）。

1．1 主题句的位置

主题句通常放在段落的开端，其特点是开门见山地摆出问题，然后加以详细说明。其作用是使文章的结构更清晰，更具说服力，便于读者迅速地把握主题和想象全段的内容。主题句可以放在段中起到承上启下的作用，或放在段尾起概括全段的作用。但初学者比较难于掌握，因而在四级考试中，考生应尽量采用将主题句放在段落开头的写作手法。

例1: Our life today depends very much on energy. In towns and in villages, on farms and in factories, machines have made life easier than it used to be. The machines use energy, and energy is needed for heating, lighting, communications, carrying goods -- everything. Factories and industrial plants use a great deal of energy to make the things that we use and buy and sell.

这段文字所讲的主要是能源问题。第一句就概括性地提出“我们目前的生活很大程度上依赖于能源”。而随后出现的三句都是具体事例，对第一句进行说明和论述。我们可以断定第一句为该段的主题句（斜体部分）。

例2: （主题句）No one can avoid being influenced by advertisements. （推展句1）Much as we may pride ourselves on our good taste, we are no longer free to choose the things we want, for advertising exerts a subtle influence on us. （推展句2）In their efforts to persuade us to buy this or that product, advertisers have made a close study of human nature and have classified all our little weakness.

以上这段由三句话组成。第一句是主题句，直截了当指出无人不受广告影响这个主题，接着列举两个推展句对其补充和支持，指出我们已无法自由选择所需的商品，理由是广告商已仔细研究了我们

如何写好片段细节描写.?

细节描写首先要知道怎样才能提高观察和联想的能力

作文能力的方方面面，为什么这里还要说观察和联想呢？其实，观察和联想同样是作文基本能力的有机组成部分。作文需要素材，这素材就是由观察而得来的；没有观察能力的人，尽管生活丰富多彩，但他什么也看不见、听不着，什么也捕捉不到，写起作文来就无话可说。观察不止是“看”，还要会“想”，要能从眼前的事物展开想象和联想，要会问“为什么”、“像什么”。我们写作文不能就人写人，就事写事，还要靠联想和想象去表达深刻的内容和思想。所以，勤于观察，勤于思索，在日常实践和生活积累中提高我们的观察能力和联想、想象的能力，同样是我们写好作文的基本保证。

有一位作文写的非常好的小朋友这样说：

“写”得从观察开始。生活是丰富多彩的，观察生活，题材自然不会显得单调，文章也就会更富于生活气息。相反，如果不面向生活，不去观察生活，认识生活，那么即使是勤恳的人也会觉得无从下笔。总之，有了生活才有题材，才能写出好文章。

这段话说明了一个道理：作文写什么，这是材料问题，观察是我们获得作文材料来源的重要渠道。作文怎样才写得好，这是能力问题，观察得好才写得好，作文能力在这里表现为观察、能力。有人作过一个形象的比喻：观察是打开作文大门的金钥匙。我们要提高作文能力，首先要提高观察能力，要把握住开启写作大门的这把“金钥匙”。

怎样才能有效地提高观察能力呢？

第一，观察要全面、细致。观察和随便看看不同，我们必须了解事物的全貌，把握事物的细节。从为写作服务来看，只有全面、细致地进行观察，才可能写得真实、具体。课文《蟋蟀的住宅》为什么能把蟋蟀的住宅写得那么详尽？如果作者事先没有全面细致的观察，他能把住宅的形状、构造、质地、光泽写得那么清楚？能写出蟋蟀出来吃草时决不去碰出口处的一丛草这样的细节吗？显然不能。像这样观察得细而又写得具体的课文在我们教材里比比皆是。再看这段写猫的：

它要是高兴了能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来要求给抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它一声也不出。

写得是多么具体呀！像这类真实、具体的细节描写，无不是以全面、细致的观察为前提的。

第二，观察要有顺序。观察静物要注意空间变化，观察动态要注意时间变化，观察人和事、要注意人和事的各种联系以及事情的发展过程，这就是我们说的观察要有顺序。譬如我们观察一处景物，就可以按春夏秋冬的顺序，观察动物的外形可以按先总后分顺序，观察建筑物，可以按从内到外或从上到下、从外到内的顺序等等。

第三，观察要抓住特点。万事万物各有特点，不同类型的事物有不同点，同类事物之间也各有不同。我们观察事物，只有抓住了这些不同点，才有可能区别事物和准确地表现事物，作文才不会流于一般，才可能避免千篇一律。小学生作文多爱写猫、兔、狗、鱼、蚂蚁、蟋蟀等等小动物，能不能写得好，主要看你是否能写出它们各自的特点。比如写蚂蚁和写蟋蟀，就要写什么是什么：蚂蚁的特点是勤劳、，友好，整天修窝、逮虫、搬食物，无一偷懒，见面总要亲热地摆动触角互相招呼；蟋蟀的特点是有两条肥壮的腿、很会跳跃，有两枚锐利的牙、很好斗。我们只有在观察中掌握了这些特点，写到它们时才可能突出这些特点。观察人也一样，身体、衣着等外在的东西虽然也要观察，但这对反映一个人的个性并无多大帮助，如果我们能通过对一个人的语言、心理和日常行为的观察进而了解到他的思想、性格和对学习、生活的态度等等，我们才算是真正观察到了这个人内在的、能称之为特点的方面。我们说要锻炼观察能力，主要指的是观察事物时能准确抓住事物的本质特征的能力。

第四，观察要多问多记。我们年纪还小，知识有限，经历的事情也不多，有很多东西不认识，对很多事情不了解。遇有不熟悉的东西和不懂的事情要多问多记，虚心向老师和别人请教，并及时记录备查。问得多了，记得多了，知识、阅历也就丰富了，这对提高我们的观察质量、养成良好的观察习惯都有好处。

第五，观察要善于想象。观察时进行想象，可以巩固观察的结果，丰富观察的感受，把这些想象也记录下来，写到文章里还会增加文章的情趣。请看下面这篇《丝瓜》：

每年我都在院子里种上丝瓜。

一场春雨后，一棵嫩芽弯着腰，戴着一顶“黑帽子”，从泥土里钻了出来。不知什么时候，它脱掉帽子。长出了两片嫩叶。过了几天，瓜秧长高了，叶子也越来越多了，在叶子底下还长出一只只“小手”呢！这些“小手”像长了眼睛似的，抓住了瓜棚的绳子死死不放。丝瓜靠着这些“小手”向高处攀登，渐渐地爬上了棚顶。

夏天到了，绿色的瓜棚上面，开着一朵朵金*的花儿，瓜棚下面，挂着一条条油光发亮的丝瓜。

小作者在中间一段写进了他在观察时产生的一连串想象，“弯着腰”、“戴着一顶‘黑帽子’”、“脱掉帽子”、“长出一只只小手’”、“小手’像长了眼睛似的”“抓住……死死不放”想象很丰富，也合情理，写进作文里，活泼生动，很形象。

另外，观察还要注意积累，要持之以恒。观察能力的培养要有一个相当时期的练习过程，平时的观察所得也需要有心积累才可能为写作所用。为了帮助大家积累观察所得，培养观察习惯，我想：建议每位小学生都准备一个观察笔记本，提倡大家坚持写“观察笔记”。观察笔记不一定要写成一篇篇的文章或日记，有则记，没有就不记，不要凑数，更不能瞎编。为了日后翻检采用方便，可将“人物”、“动物”、“风景”、“活动”等分门别类；如观察连续发展的事物，就应该抓住发展的主要过程记录，观察过程完整，观察笔记也应该完整。

课本里的“读写例话”《分辨事物和联想》要求我们：“作文的时候，我们要把自己见到的、听到的写下来，也要学着把联想到的写下来。要是能把见到的、听到的写得很具体，又能恰当地加进自己的联想，文章的内容就会更充实，表达的感情就会更深刻。”这里讲到写联想的作用，要求我们都要学会在写景写物时也写进自己的联想。

什么是联想呢？联想就是由眼前的事物想到了相关的另外事物。写进联想就是要我们在作文里不仅能写好眼前的事物，而且能写进我们由眼前的事物所联想到的那些相关的事物。

联想总要以眼前的事物为基础，并且总会与这眼前的事物有这样或那样的联系。比如，我们由花园的园丁想到了我们的老师，园丁就是想象的基础，为什么会想到老师呢？因为老师与园丁有相似之处。由别人的书包而自然想到了自己的书包，这是一种相同的联想；由其他同学的满分试卷想到了自己这次没考及格而羞红了脸，这是一种相反的联想。

其实，联想我们都会，我们天天都会由看到或听到的事物而产生很多联想。要说有差异，只是有的同学想象力丰富一些，想得奇特、巧妙，有的同学想象力还不够丰富，想得比较一般罢了。

例如《小音乐家扬科》里写道：“扬科很爱音乐，无论走到哪里，他总能听到乐声”，“田野里，小虫为他演奏”，白桦树“在扬科的头上不住地号叫”。这是把联想跟看到和听到的事物融合在一起写。“乐声”“演奏”、“号叫”都是从实在的可以听到的声音引起的联想。

《落花生》写一家人议论花生，父亲最后归纳说：“它虽然不好看，可是很有用，不是外表好看而没有实用的东西。”“我”马上领悟到父亲的话的含义，联想到：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人了。”这里用由物及人的联想，深化了文章的中心思想，给人以深刻的启示。

《月光曲》里写皮鞋匠听贝多芬演奏《月光曲》时的联想：“月亮从水天相接的地方升起来，波光粼粼的海面上洒遍银光，忽然起了大风，巨浪朝着岸边涌来……”盲姑娘听《月光曲》时，“看到了她从来没有看到过的景象，在月光照耀下的波涛汹涌的大海”这两段联想把《月光曲》写得情景交融，深沉感人。

关于青春的优美文章、 段落

青春无痕 我在时间的流逝中发现已经走了好远，不知道一切是否依然美丽，一切是否息息相关，人影交错间唤不回记忆，从来都是这样的，拥有的时候无所谓珍惜，过去的时候才后悔没有去珍惜，而勇敢的人是从来不会有悔恨的。找不到一丝痕迹来凭吊过往憧憬来生，心中所留下的只有怀念和“此情可待成追忆，只是当时以惘然”的遗憾。

青春也许一直都是如此吧，但是到底是怎样呢？放纵和收敛从来无法基于同样的立场收获同样的结局，我们一直都希望有五彩斑斓的灿烂青春，可是常常有伤痛。怎样才能无关心痛无关体验呢？我在思考这些问题的时候又有人走完了年轻的岁月，又有人过早的放弃了，又有人过早的绝望了。

等待着奇迹等待着幸福，等待着香草等待着饕餮大餐，等待着召唤等待着永恒，所有的忧虑与困扰说穿了只是关于青春的一场禁忌游戏，我们在切开青春这个伤疤的时候，看到的都是灿烂的颜色，会伴随着通彻心扉的感觉，但是青春总是这样的吧。 许多年前我是小孩子，我便以为自己一直都是孩子，以至于现在21了我还比能让自己接受自己已经长大了，我不会回报，不懂得感恩。不管是父母还是朋友，他们都在包容我时时刻刻的原谅我，这些让我深感不安。最近常常做梦，我看见好多人，好多以前的朋友，孙，刘，叶，陈，还有高三时的患难之交，不知道他们怎么样了，孙的郁闷，他的寂寞我都无法帮他排解,刘要高考了，不知道她的心态如何，竹和黄好不好，那些许久不见的朋友都如意吗？我想起高考那年，快考试时我们天天听《梦醒了》，我每天夜晚躺在床上听，有时能听哭。感谢时间，感谢缘分给我那些朋友，可是那时我没有好好珍惜。我应该感谢他们带给我的点点滴滴，它们成为我生命中的愧宝。是的，我该感恩，一直到死 . 没有了你们我还是那么寂寞,我常常一个人走路,一个人看书,一个人去吃饭.他们有的迷茫我没有,但是我有的只是绝望,和时间一起的绝望.我在这个论坛上发表了很多的文章,我会一直这样写下去,因为我知道还有人和我一样是个忧郁绝望的小孩子,我要和他们一起分享我们青春的绝望和无助. 落日天,风漠蓝.一个我认为美美的名字,却只能陪我一起绝望了.

怎么写好英语文章？

英语写作能力也是灵活运用知识的一种综合能力。

　　1.中国有句古话，叫"熟读唐诗三百首，不会吟诗也会作"。同样，要使自己具有较强的写作能力，首先应该熟读和背诵一些句型和短文。许多同学写出来的语言根本不符合英语的语言习惯，相当一部分人有对照中文逐字翻译的不良习惯，不去理会中英文的差异。大量的背诵和阅读是提高写作能力的有效办法，同学们若有大量的现成语言积累在脑海里，自己写起文段来，就可以做到脱口而出，或是模仿、套用，甚至发挥。

　　2.可以采用循序渐进、灵活多样的练习方式。从根据提示词写单句开始，到写单句，然后到写几句话，最后到写流利的文段。

　　3.尝试多种形式的写作，如短信、说明、通知、便条、明信片、看图写作、根据表格或记录写短文等。

　　4.在练习时，要充分了解所提供的情景素材，注意使用常见的连接词来表示顺序和逻辑关系，使句意表达

连贯、语法正确、符合逻辑。还要注意字母的大小写和标点符号。

　　怎样写好英语作文

1．认真审题立意，定文章之灵魂对命题作文必须认真审题，对自由作文必须立好意。文章要有明确的主题，必须具备4个条件：准确、鲜明、深刻、集中。

2．草拟提纲，打造文章之骨架审好题，立好意后，就要写提纲，打造文章的骨架。文章布局要做好3件事：安排好层次段落，铺设好过渡，处理好开头和结尾。如命题作文中有提示句，还要从提示句的关键词出发，围绕关键词开拓思路，发挥联想，记录下联想到的东西，可以是句子或单词词组，可以是英语或汉语。

　　3．写出段落主题句，理文章之脉络一篇短文的段落一般分为引导段、主题段和结尾段。每段的主题句非常重要，是作者思维的起点，切题的准绳，阐述的对象。看到段落主题句，读者大致了解段落要阐述的内容。段落主题句通常是一个语法结构完整、内容概括、用词简洁明了的单句。通常将段落主题句置于段落的开头，可使文章结构更清晰，有说服力。

　　4．参照提纲，紧扣主题句，完成各段落，充文章之血肉

有了段落主题句后，还需要顺着段落主题句的方向，参照提纲中的思路，从而完成各个段落。引导段要能引起读者的注意和兴趣，为主题段铺路架桥。主题段应围绕文章和该段的主题来展开。展开的方式包括：顺序法、举例法、比较法、对比法、说明法、因果法、推导法、归纳法，和下定义等。可以根据需要任选一种或几种方式。

　　5.进行这一步骤还需注意三方面问题： 1）确保提纲中段落结构的思路与各段主题句的一致性。只有这样，才能保证所写段落不偏题，不跑题。 2）要综合考虑各个段落的内容安排，避免段落内容的交叉。 3）用好连接词，注意段落间、句子间的连贯性。要做到所写文章层次分明，思路清晰，文字连贯，就需要在句与句之间，段与段之间架起一座座桥梁，而连接词起的正是桥梁作用。

　　增加文采小窍门:

　　如果说第一、二步是对文章的构思，第三、四步骤则是真正地“写”了，用词是否贴切，文法是否正确，句式是否多变，文采是否有生气，关系到写作者的语言功底和水平，但也有些窍门，以下这几点可以供你参考。

　　1．在整篇文章中，避免只是用一两个句式，要灵活运用各种句式。如倒装句、强调句、省略句、主从复合句、对比句、分词短语、介词短语等。

　　2．使用不同长度的句子，通过分句和合句，增强句子的连贯性和表现力。

　　3．改变句子的开头方式，不要一味以主、谓、宾、状的次序。可以把状语置于句首，或用分词短语等。

　　4．学会使用过渡词。如： 1）递进：furthermore,moreover,besides,inaddition,thenetc. 2）转折：however,but,nevertheless,afteralletc. 3）总结：finally,atlast,inbrief,toconclude 4）强调：really,indeed,certainly,surely,abovealletc. 5）对比：inthesameway,justas,ontheotherhand,etc.

　　5．避免重复使用同一单词或词组。

　　6．注意运用固定词组、习语、谚语来代替一些词表达意思，以增加文采。

　　把好检查最后一关

　　1．是否切题分三点看：一是整篇文章内容是否切合文章标题要求；二是段落主题句的内容是否与各段落提示句内容相一致；三是段落内部的内容是否与段落主题句的表达相一致。如果发现任何一个层面不切题，应该尽可能弥补，删除那些多余的或不切题的地方，但切忌动“大手术”。

　　2．是否连贯检查上下文是否连贯，句子衔接是否自然流畅，检验的标准主要是句子是否通畅，该用连词的地方用了没有，所用的连词是否合适。

　　3．是否有语法错误主谓是否一致，动词的时态、语态、语气的使用是否正确，词组的搭配是否合乎习惯。还是以“The English Teacher I Admire Most”为例，根据此标题，文章肯定用第一人称“I”写，一般性的描述用现在时，举过去的事例用过去时。

　　4．是否有大小写、拼写、标点错误，注意卷面整洁要提高写作水平，最根本是要大量实践，必须多读多写，注意博览和精读相结合，甚至可以适当背诵一些名句名篇。另外，还可选些范文，悉心领悟，多加模仿，以逐步达到运用自如。

小学写作指导：如何写好议论文的核心段落

写好核心段落 学会分析说理

议论文是议论说理的文章。说理的实质就是运用论据证明论点的正确，它主要借助于概念、判断和推理来进行。而通常的议论文，也不是每一段都是用来论证的，按段落的内容侧重大致可分为阐释性段落和论证性段落。阐释性段落主要是提出或总结观点、阐释概念，一般用于总起段、过渡段、总结段等，这些段落写法比较简单。论证性段落是展开论证推理的段落，是议论文形成说服力的关键，按其地位来分，又可以分为一般性论证段落和核心论证段落。尤其是核心论证段落，写法复杂多变，写好了，一篇文章就成功了一大半。

怎样写好核心论证段落呢？要从思想上认识到：核心论证段落是集中、充分展示自己思维品质和表达水平的地方，要力求在结构形式、论述深度、语言美化等方面尽可能地完美，让读者眼前为之一亮。

第一、要掌握核心论证段落的基本结构。核心论证段落层次往往较多，但组合不必弄得太繁复，应追求中心清楚、层次明晰。所以一般采取总分的结构。形成“主题句+支撑句”的形式。中心句可以出现在段落的任一位置，但通常位于段首。支撑句从不同的角度、深度、广度来证明主题句。支撑句可以按并列、递进、转折、因果、条件、承接等关系组合。常规形式：主题句+支撑句①+支撑句②+支撑句③+支撑句④+支撑句⑤ ……换句话说，核心论证段落应该依次包含如下五种功能不同的句子：观点句、阐释句、材料句、分析句、结论句。主题句（观点句）也可以根据需要用连续的两到三句表达，也可以在段落的开头出现，然后在其他位置变换侧重点重现，从而强化论证。有时主题句短小精炼，可以不必作具体的议论性的阐释。

例1：虚怀若谷，是人高尚情操的表现，也只有具备了这一点，才是健全的品格。①（主题句，观点句）三国周瑜，年少有为，才智过人，堪称一代儒将。②（支撑句1，材料句）可是面对足智多谋、“运筹帷幄决胜千里之外”的诸葛孔明，周瑜不是虚心向他人学习，而是嫉妒诸葛亮的才华，不肯承认诸葛亮比自己棋高一着的事实，反而发出“既生瑜，何生亮”的慨叹，最终忧愤而死。③（支撑句2，分析句）这一史实说明了嫉妒的危害，它就像绊脚石，阻碍我们的发展，使我们不能清楚地认识自己的缺点，更不利于健康品格的形成。④ （支撑句3，结论句）

上面一段话就是一个典型的核心论证段落，采用了例证法。由四个句子组成。“主题句”是第一句，二、三、四句是支撑句，第二句和第三句是转折关系，第三句和第四句之间是承接关系。整段话清晰明白，有理有据。

例2：五十年代初，钱学森冲破重重阻拦，终于回到了新中国的怀抱。美国海军次长金波尔在得知他要回国时，立即给美国移民当局写信，声称：“我宁肯把这家伙毙了，也不能让他回国。因为对我们来说至关重要的东西，他知道得太多了。任何时候，他一个人都足以抵得上五个现代加强机械师。” 可见，知识就是力量。

这里的分析空洞，先是讲述材料，然后直接得出结论，缺乏分析说理的具体过程，材料的讲述是叙事性的，如果不跟分析说理结合起来，不仅论述无力，而且文体特征也不鲜明。