、《人民英雄纪念碑》、《雄伟的人民大会堂》等文章时,我尽可能用画图表的方式,激 对文章理解得更透彻。也有的文章、诗词,为了使学生明白,我随手画一幅简笔画。讲古

人民英雄纪念碑是为了纪念中国近现代史上的烈士而修建的纪念碑，大字为人民英雄永垂不朽，位于天安门广场，下面教大家画纪念碑。

(2分) ⑦《狱中联欢》选自长篇小说《_______》。(1分) 2、用简笔画分别画出“云横 三、选词填空,(5分) 屹立矗立耸立 1、人民英雄纪念碑像巨人一样()在人民广场

工具/材料

铅笔

操作方法

用画笔在画板的中间画出一个如下图所示的长方形作为纪念碑的主体。

问： 学校老师让我画一幅画，可是呢，我画画特别差，而且也不知道画嘛，画什么 抽象艺术也是一种不对称的美，用吹画吧

按照下图的样子，画出纪念碑的底座。

底座中中间的部分如下图所示。

接下来再完成阶梯，画法也非常简单。

完成纪念碑两侧的栏杆。

画纪念碑的顶部。

最后在纪念碑的中间部分写上纪念碑的文字如下图所示。

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激发学生学习兴趣的十三个方法?

魏书生激发学生兴趣十三法 我除了当校长兼*任班主任教语文课外，目前还有38项社会兼职。近十三年来，每年都有四个月以上时间在外出席各种会议。人是环境的产物，这样的环境，使我热衷于培养学生的自学能力，语文课大部分时间用于学生自学，十多年来，每个学期我都只用30多节课讲读教材。提倡自学，减少讲读，并不意味着讲读课可有可无，可以敷衍了事。我和学生都很重视节数不多的讲读课，想方设法提高讲读课的效率，提高学生的兴趣便是其中之一。我喜。欢用下面13种方法激发学生上语文课的兴趣 （一）组织教学 　　十几年来，我们班经常有外省市老师来听课，刚接新班时，学生不习惯，有时我和学生在舞台上，台下坐满了听众，学生难免精神紧张，注意力不集中，显然要上好课，先得组织教学消除学生紧张的心理。课前三分钟，我喜欢分别用六种方法组织教学： 1．集体唱一支歌 ：要求唱歌的时候身体坐直，目视前方的黑板，看黑板中缝的中点，将中点看成彩电，唱哪首歌，就意想彩电里正放映那首歌曲的录像带，然后再感觉自己全身心溶进了歌词所描绘的境界。这样入静入境地全身心唱歌，课堂气氛立即就轻松了，同学们甚至会忘记了是在舞台上上公开课。 2．集体朗诵 ：有时我问学生：“大家愿意朗诵吗？最喜欢朗诵哪篇文章？朗诵诗也行！”“朗诵陈毅的《梅岭三章》。”“可以。”“朗诵《生于忧患，死于安乐》吧！”“也行。”于是我说，“请全班同学起立，身子站直、头要正，请各自再调整一下表情，就像演员演出一样，好，预备，起！”全体同学铿锵有力地朗诵，显然容易振作士气。 3．口头作文 ：正式讲课前，我喜欢请学生口头作文。我随意出一个题目，如《从二青会辽宁获72枚金牌想到的》、《我国入关的利与弊》、《租让土地的得与失》、《第三次世界大战的打法》。听完题目，学生们稍加思索，便站在自己的位置，六嘴八舌地说自己的文章。有多大劲使多大劲，用不着担心打分少，也用不着怕别人批评，个性得到最充分的解放。 4．气功冥想 ：也有时课前我用引导学生做气功冥想的方法组织教学。请同学们起立，两脚分开，与肩等宽，两脚平行，背直、头正，微闭双目，以目视鼻，以鼻对口，以口向心。然后意想丹田之处有一朵莲花盛开着，浑身放松，若感觉深呼吸舒服，则深呼吸。这样一来，学生很容易排除与课堂无关的思绪。冥想则是引导学生闭双目，意想自己像一片云，飘向空中，然后变成一轮月，俯瞰地球这个直径比月亮大两倍的浅蓝色的星体，再想自己是一颗星在广阔的宇宙空间遨游，这时再看地球只是光亮极弱的一颗小星星，所谓“处天外遥望地球很小，居体内细察心域极宽”。这样个人的得失进退荣辱恩怨就很容易变小，自然就从紧张状态中解脱出来了。 5．再现自己最辉煌的时刻 ：也有时课前三分钟，我请每位同学让时光倒流，意念上走回当年自己最成功、最辉煌、效率最高的时刻感受那时内心深处的愉快感、自豪感，使之扩大，使之迁移到今天的学习生活中来。 6．扮演杰出人物的角色 ：有时课前我请每位同学扮演自己最崇敬的那位伟人或杰出的人物，意想自己的音容笑貌，举手投足，为人处世都和那位杰出的人物一样。许多学生这样想了两三分钟，就觉得自己浑身充满了上进的勇气和战胜困难的力量。我们管这种做法叫做“精神充电”。 　　经过课前组织教学，学生以轻松愉快的心境，迎来了即将开始的语文课。 　　（二）设计导语 导语设计得好，也能激发学生的兴趣，使一堂课有个良好的开端。 　　如讲《周总理，你在哪里》这课时，我设计了这样的导语：“有这样一个人，全中国人民都觉得他是自己的亲人和朋友；他博学多才，对国防外交、教科文卫、工农商兵各个行业各个领域都给予及时具体的指导；他精力过人，在全国各地党委政府被夺权，公检法被砸烂，军队被严重冲击的情况下，他力撑危局，事无巨细都亲自处理；他廉洁一生，无儿无女无遗产，联合国破例为他的逝世降半旗致哀。”这样全班同学的情绪很快沉浸在对周总理的怀念中，学习这课的兴趣更浓了。 　　《论语六则》这课书的导语我这样说：“火之光，电之光，能照亮世间的道路，思想之光，能照亮人的精神世界。谁是世界上最伟大的思想家呢？联合国教科文组织确定了全世界最伟大的十位思想家，例如牛顿、哥白尼……谁知道这十位思想家谁排在第一位？他就是我们中国的孔夫子。”这么一说，学生们学《论语六则》的兴趣便浓了一些。 　　好的导语像磁石，能把人们分散的注意力一下子聚拢过来。 　　好的导语又是思想的电光石火，能给学生以启迪，催人奋进。 　　（三）设计板书 　　我平时讲课板书少。板书是为了吸引学生注意力、激发学习兴趣，加深理解教材的。以下五种板书形式、容易激发学生兴趣。 1．字体变化 ：如讲议论文我喜欢用仿宋体或黑体美术字写课题；讲说明文则喜欢用楷书或魏碑体写课题；讲记叙文用行书；文言文则大多用隶书写课题。我写得认真仔细，学生便也极认真地看，有的还边看边模仿，同学们感觉汉字千变万化、奥妙无穷，激发了听课兴趣，也激发了学生练书法的兴趣。 2．故意写错字 ：板书时故意写错一两个字，既提高了学生发现错误的能力，又使爱写错别字的同学引以为诫。比如：我写《爱莲说》板书时，故意将作者周敦颐的名字写成周孰颐，一时间下面议论纷纷，爱溜号的同学也仔细观察这两个字。趁此机会，我请同学们给改错，收到了较好的教学效果。 　　也有时，写板书时，我便将难写的字、易错的字，干脆空着不写，然后请爱写错别字的同学到前面去填空，激发了学生改错别字的兴趣。 3．变换表述形式 ：提炼教材内容时，尽可能不只用横行续写这一种形式，而应经常变换形式，或用表格式，或用网络式，或用金字塔式，或用树式。如：表述语文知识结构，我爱用树式；进行单元教材总结，就大多采用表格式；总结汉语知识，就用网络式。 4．图表、图画式 ：如讲《第比利斯地下印刷所》、《人民英雄纪念碑》、《雄伟的人民大会堂》等文章时，我尽可能用画图表的方式，激发同学们的学习兴趣，对文章理解得更透彻。也有的文章、诗词，为了使学生明白，我随手画一幅简笔画。讲古代以山之阳，水之阴为南，山之阴，水之阳为北时，学生不好理解。我便随手画一座高山，山下有一条大河。山河的南面画一轮红日。学生一看，马上理解了，能见到阳光的是山的南面和水的北岸坡，所以山南水北为阳，反之亦然，学生觉得很有趣。 5．请学生写板书 ：请学生写板书，或归纳课文内容，或写段意，比老师一个人一堂课独占黑板，更能激发学生的兴趣。 　　板书是一门艺术，一门学问，钻进去，我觉得教书多了一分乐趣，学生也感觉上课多了一分乐趣。 　　（四）注意教态 　　教师的表情、姿态、手势都直接影响着学生的兴趣。倘教师没精打采，昏昏欲睡，怎么要求学生兴致勃勃呢？这些年来，校内校外的工作压力较大，也有一些麻烦事，不管这些麻烦事多么多，我也告诫自己不能把这些不愉快的情绪带入课堂。课堂应该是乐园，教者应该是愉快、乐观、积极、进取、热情、真挚、满怀信心的。我经常告诫自己：今天要比昨天教得更好，这样便在极累的时候也能振作精神，精力充沛。 　　虽然课堂有时也要有紧张的竞争，甚至需要教师严厉，但那必须是基于对学生真诚爱护而产生的严厉，决不允许教师把在别处带来的不愉快的感情拿到课堂上宣泄。 　　我总想，教师的教态不仅影响到学生的学习兴趣，也影响到教者本身的讲课兴趣。那些喜欢研究表情、姿态、手势的教师，大多对上课抱有浓厚的兴趣，觉得上课本身就是一种享受。 　　（五）说话语音变化 　　一句话有一百种说法，同一句活，会说的人让人听了笑起来；不会说的，让人听了跳起来。富于变化的语音显然容易激发学生的学习兴趣，语音变化可以从五方面入手。 1．调整音量 ：大音量容易引起学生注意，有时在大音量讲儿句之后，再用小音量，学生反倒更感兴趣。有时我讲课，讲到精要之处时，便问学生：“老师是小声讲好，还是大声讲好呢？”学生纷纷要求小声讲。于是我便用极小的音量讲，学生纷纷伸颈，侧目，全神贯注地听，我便用较小的力气，获得了较好的教学效果。 　2．调整音调 ：同一句话可以用A、B、C、D、E、F、G等不同音调说出来。有的教师讲课调值较高，但音量不大，很好听，叫做高音教学。有的教师说话调值尽管低，但音量大，听起来浑厚有力，叫做低音教学。如果调值高，音量再大，听久了容易使人疲劳。反过来，调值低、音量再小，同样使人感觉有气无力。我讲课时，经常根据教材内容、学生实际，甚至自己的身体状况变换语调。 　3．调整语速 ：　说话速度的变化也影响到学生的兴趣。有时我讲话速度极慢，以引起学生对所讲内容的重视，也有时一连串排比句子说得极快，同样也是引起学生的注意。《陋室铭》这篇课文，在快而不乱的前提下，可以用12秒钟读下来，在慢而不断的前提下，可以用92秒读下来，两者相差八倍之多，但都具有不同的激发学生兴趣的作用。学生也好，老师也好，其实都喜欢听别人抑扬顿挫的讲话，喜欢听别人疏密相间的发音。 4．以情感人 ：音量、音调、语速的变化能影响人的兴趣，但这些都是声音的形，而不是声音的神，声音的神的变化才具有更大的感染人的力量。什么是声音的神呢？就是说话的感情。比如：“要与人为善。”这句话，就可以用喜怒哀乐、热情、冷漠、挚爱、厌恶等几十种不同的感情说出来，感情不同，产生的效果当然不同。我经常要求自己用不同的感情去读同一段文章，经过比较，选择那种符合文章实际的感情，去感染学生，激发学生的兴趣。 5．进入角色 ：同一句话，不同身份职业，不同文化层次，不同性格品质的人说起来，会千差万别。我读课文，读课外读物时，尽力使自己进入角色，这样做，自然激发了学生听的兴趣。 说话也是一门艺术，一门学问。谁都能说话，但说得好却不容易。说好了，别人高兴，自己愉快，说得不好，别人心烦，自己也别扭。要说好话，就得研究音量、音调、语速、音情，并进入适当的角色，这样便能激发学生的兴趣。 　　（六）引导想象 　　课要上得有趣，引导学生想象课文内容也是一种办法。即：力求把单调的文字符号变成生动形象的画面，在脑的荧光屏上放映出来。 　　一般情况下，我引导学生将文字变成图画有这样四步要求。勾勒出形态，染上色彩，使画面动起来，让画面更鲜艳、更*真。以张志和《渔歌子》的前两句“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥”为例。教这首词的时候，我说：“这是一首景物描写极成功的词，我们应该认真品味，在大脑的荧光屏上放映。”有的同学闭上了眼睛，一般情况下，闭眼的效果要好得多。 　1．勾勒形态 ：请同学们先在脑子里放映西塞山、白鹭、桃花、流水、鳜鱼的轮廓 2．染上色彩 ：请把黑白电视变成彩电，看谁脑子里画面更鲜艳美丽。学生们说脑子里出现了青色的山，粉红色的桃花，碧清的流水。 3．使画面动起来 ：白鹭在山前自由自在地飞来飞去，水在小溪中叮咚流淌，欢快跳跃的鳜鱼则不时跃出溪流汇积而成的深潭…… 4．使画面更细致、更*真 ：同学们还可以在大脑中放几个特写镜头：白鹭身上洁白细密的羽毛；鲜艳的桃花上带着花粉的花蕊…… 不只写景的文章、诗词能变成图像放出来，状物的、写人的都可以引导学生这样做。用特写镜头再现少年闰土那明亮、聪明的眼睛，红润的脸膛；中年闰土那黯淡无光的眼神，那布满皱纹的脸。形态色彩越*真，学生受到的教育就越深刻。同时还培养了学生的想象力，激发了学生的学习兴趣。 　　（七）引导学生进入情境之中 　　一般讲课时我不精雕细刻，从不逐句逐段地分析，但决不意味着好的段落不引导学生去仔细品味。讲到文章的妙处，我不仅让学生把文字变成画面，而且力求将学生导人情境之中。 　　如讲《菜园小记》，我说：“咱们学这课书都要体验劳动乐趣，品尝田园乐趣。”“怎么体验呀？”先请同学们看书，看书之后，先在大脑中放映菜园的图像。这图像越来越鲜艳，越来越*真，好像不是平面的，而是立体的，不是在我们的脑子里，而是在我们的周围。一行行果树下面是一片片的菜园，我们就站在菜园里，站在畦垄上，前后左右是嫩绿的菜苗，空气中飘来泥土的芳香，花的芳香，香菜的芳香。我问：“踩上畦垄了吗？”学生们闭着眼睛，笑眯眯地说：“踩上了！”“闻到土香、花香、菜香了吗？”悟性好的同学可以回忆起土香、花香、菜香的味道。于是便答：“闻到了！”“那么我们开始间苗吧！”于是同学们弯下身子去间苗。一时间课堂充满了欢乐的气氛。同学们在这种身临其境的想象感知过程中，品尝到了田园乐趣，深深理解了文章的中心。 　　还有一种进人情境的方式是操作。例如：我讲《活板》一文时，问大家能不能准备一套工具，假设是活字印刷的铁板、铁范、字模。学生们犹豫了一下，回答说：“能！”“那么就请大家每人准备一套模拟教具。”于是同学们有的将课本夹子当铁板，用纸条折叠成铁范；有的用橡皮、有的用瓶盖、有的用铅笔刀做印模。教具准备好了，我们就照教材所写的印刷过程，假设自己是印刷工人，一步一步地照着操作，既增强了学习兴趣，又加深了对教材的理解。引导学生进人情境，激发了学习兴趣，加深了对课文内容的理解和记忆，还有利于培养学生设身处地为别人着想的品质。 　　（八）请学生猜测教师 　　请学生猜测老师容易增强学生的参与意识。我想，一位教师要教给学生一些常规性的学法，帮学生制订一些语文学习规矩、计划、制度，在大的方面使学生有法可依，有章可循，有老规矩可遵守，在大的方面让学生猜得透。但在具体教法的运用上，在一些小的技术，技巧问题上，又应该让学生猜不透，越猜得半透不透的，学生越愿猜，越猜学习兴趣越浓，与老师感情越近，对老师理解得越深。 　　有一次，十几座城市的300多位老师到我们班听课，我讲的是《核舟记》。遵照学生意见，翻译时先易后难。最后剩下船头一段，因这段人物位置关系不太好理解，翻译效率可能不高。我就说：“老师想了一个好办法，用这个办法，大家很容易理解课文。谁能猜一猜，老师想的是什么办法？”我刚说完，一位同学就举手抢答：“老师一定是想找三名同学，分别扮演苏东坡、鲁直、佛印，让他们照课文内容去表演自己的角色，他们边做、老师边指导，大家看书纠正，难点就解决了！”我一听很高兴，问：“你猜得太对了，你怎么知道老师这样想？”他说：“我上课时经常猜老师今天又能用什么好办法讲，猜得多了，猜的能力就强了。” 　　请学生猜猜老师，能激发学习兴趣，能拉近师生心与心的距离，还能有利于增强学生理解他人的能力。 　　（九）适当用一点班级用语 　　我们班有一些班级用语，什么“小马蹄坑”啦，“边角余料”啦，什么“一百年”、“后三节”、“三角”等等。一说这些话，只有我们班同学明白。还有一些同学带有褒义的绰号，我在上课时，都适当地用一点，调节一下课堂气氛。 　　有时，我发现一些同学又沉闷了，便出两道题，说：“这两道题，不许积极发言的同学答，大家说谁回答呢？”同学们推荐说：“一百年回答！”谁是“一百年”呢，就是那几位不爱发言的同学，大家管他们叫“昏睡百年”。经常出点题，专门请这些同学回答，时间久了，他也就不“昏睡百年”了。 　　有的同学长得聪明伶俐，很像聪明的一休，同学们给他起个绰号叫“一休”。我在语文课堂上也便这样称呼：“请一休同学到前面来做题。” 　　还有一些班级用语，使用之后，容易引起学生兴趣，并且增进师生的感情，增强班集体的凝聚力和同学们的上进心。 　　（十）请学生说、读、写 　　学生上语文课要进行四种实践活动：听、说、读。写。这样才能增长四种能力，如果教师把课堂变成讲堂，只是一讲到底，最终效果一般不大好。因为学生失去了说、读、写的实践机会。广大“第三世界”学校的学生，许多人有意注意力持续不了45分钟，特别是中下等学生，听得大多，失去了练习、消化理解的机会，时间长了，债越欠越多，上课就会越来越没兴趣。 　　我常想，上课时，只解放学生的耳朵，却堵住他们的嘴，捆住他们的手，由教师唱独角戏，实在是费力不讨好。尽可能让学生说，让学生读，让学生写，这样做学生的学习兴趣浓。 　　比如板书学习重点，一般是我写，偶尔有几次请学生写，同学们关注学习重点的兴趣就浓一些。如果请几名同学同时写，学生的兴趣就更浓一些。　 　　读课文，教师范读是一种形式，学生朗读、范读、齐读、分组读、分角色读同样是激发学生兴趣的学习形式。考虑到学生有意注意持续的时间，不断变换讲课形式，学生就能从上课到下课始终有较浓的学习兴趣。 　　我讲课有个习惯：教师不替学生讲学生自己能讲清楚的问题，不替学生做学生自己能做的事。 　　（十一）组织学习竞争 　　课堂上适当组织竞赛也是激发学生兴趣的有效方法。竞赛可以定时间而不定任务，也可定任务而不限时间。 　　如讲《岳阳楼记》，我们搞竞赛看谁默写得快，就限定一分钟时间，从第二段开始默写，看谁写得多，我刚说完“开始”，大家就全身心投入竞赛之中，比赛结果，除三名同学外，大部分人一分钟都写了40多字，还有15名同学超过了50字。 　　讲《面人郎》，有的段落，大家感觉很好，尽管教材没要求背诵，但同学们愿背一背，那好，就来个一分钟背诵比赛，能背多少算多少，结果一分钟时间，同学们都背了60字以上，最快的同学背下来120多字的一段话。 　　也有时候，竞赛定量不定时，本篇课文四个解词，看谁背得最快，45秒钟时，第一位同学举手表示背完了，90秒钟最后一位同学也会背了。 　　即使在盛夏高温的日子里，并且正值疲劳的下午3点钟上课，一听说开展学习竞赛，学生们的精神也为之一振，忘记了炎热，忘记了疲劳，全心身地投入竞赛之中。 　　一节课有一两次乃至三四次短时间的竞赛，使课堂波澜起伏，使学生的思维有张有弛，激发了学生上课的兴趣，提高了学习效率，还增强了学生的竞争意识。 　　（十二）多和学生商量 　　语文课怎么上更符合学生的实际，这就要多和学生商量，商量商量，符合学生实际了，学生上语文课的兴趣就浓。 　　我经过和学生商量，确定了语文课的六个步骤“定向、自学、讨论、答疑、自测、自结。” 　　具体到某一个步骤我也经常和学生商量，听取学生的意见。如：《出师表》这篇课文，定向时，是确定四项任务，还是三项，五项或更多，先进同学完成几项任务，后进同学完成几项，三言两语，七嘴八舌，一两分钟时间，使我由拿不准主意变得了解了学生的需要，学生们也明确了自己要完成的任务。学生自学、讨论时，我也参加某个讨论组，商量哪些问题是难点，有没有必要答疑。这样到课堂第四个步骤时，我就做到了心中有数，第五步自测哪几道重点题，我也常和学生商量，有时干脆请几名同学各出一道自测题。自结也不是每次都八股式地非找一名同学总结不可，有时征求学生意见看有无总结的必要，大部分同学认为某节课没必要总结时则不总结。 　　我学会了教语文课，最主要不是从书本上，而是在和学生共同商量中学会的。学生们教给我许多书本上没写的知识，学生们告诉我许多行之有效的教学方法。 　　在师生商量的过程中，不仅激发了学生的兴趣，也增强了学生的参与意识，增强了学生做课堂主人的责任感，义务感。　 　　（十三）施加喜欢上课的意念 　　我引导学生练气功，面对学习、锻炼、劳动各项任务，都施加一个喜欢的意念、快乐的意念，时间长了，人的潜意识就会发生变化，厌恶劳动，害怕锻炼，躲避学习的个别学生也常常变得喜欢劳动，愿意锻炼，热爱学习了。 　　每天课前，课中，课后都要引导学生施加一个我喜欢上课，上课很快乐的意念，时间久了，意识与潜意识之间就能配合协调，潜意识就会编制出喜欢上课，上课很快乐的程序，从而使学生的观念发生深刻的变化，学生上语文课的兴趣当然会越来越浓。 　　课堂虽小，钻研进去，便会发现，这里面有着广阔的天地，有无穷无尽的学问，当然也就有无穷无尽的研究乐趣。课堂教学激发学生兴趣的方法当然不只上述十三种，我只是刚入激发学生兴趣的科研之门，前面还有更广阔、更迷人、更深奥的天地在吸引着我，我得加快脚步往前探索。

急求北师大版六年级上册期末复习提纲

积累与运用（20分）。1、古诗词是我国的国粹，请你用诗句表达下列的词，选择四个写下来（4分）。细雨 翠竹 寒梅 思乡 小草 感恩 思乡①__________________ ，_______________________。②__________________ ，_______________________。③__________________ ，_______________________。④__________________ ，_______________________。2、在下列词语中填上一对反义词，使之组成成语。(4分)化( )为( ) 居( )思( ) 前( )后( ) 大( )无( ) 南( )北( ) 瞻( )顾( ) ( )惊( )怪 七( )八( )3、填空（5分）。○1每一食，___________________；每一衣，____________________。○2当一个人遇事之后，闷闷不乐，愁眉苦脸时，你会用______________________________________这句名言来劝诫他。○3遥望洞庭山水翠，______________。粉骨碎身全不怕，______________。4、看拼音写词语（4分）。 huì jí tuǒ tiē wèi jiè kāng kǎi（ ） （ ） （ ） （ ） 5、读了《只有一个地球》这篇课文，我们懂得了保护环境的重要性，请你为保护学校的花草树木写一句宣传标语。 （1分）。6、下课了，我上厕所，发现厕所里面的水龙头没关紧，心想： ，然后随手把水龙头关好。我建议大家： （2分）。二、阅读（50分）。（一）课内阅读。 1、理解课文内容并填空（10分）。○1《桂林山水》一文中与“桂林山水甲天下。”相呼应的句子是____________________________________________（1分）。○2“桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，……”这一句采用了______的手法。把桂林的山比作________、_______。句中“啊”字读______(a、na、ya、nga、ra) （2分）。○3《石灰吟》的作者是_______，这是一首______诗，表现了诗人________________________的高尚情操（1.5分）。○4也是，一盘沙果__________，一盘荔枝__________，对比过于_______（1.5分）。○5《一夜的工作》表现了周总理________、______（1分）。○6《长征》是_______ 在1935年10月长征胜利结束时写的一首七言律诗，诗句________________,_________________与以前所学课文《 》的内容相对应。（2分）⑦《狱中联欢》选自长篇小说《_______ 》。（1分）2、用简笔画分别画出“云横秦岭”的景象和大兴安岭的“岭”的特点。（2分）3、《我的战友邱少云》片断，回答问题 （10分）。 我的心绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢？我担心这个年轻的战士会突然跳起来，或者突然叫起来。我不敢朝他那儿看，不忍眼巴巴地看着我的战友活活地烧死。但是我忍不住不看，我盼望出现什么奇迹－－火突然间熄灭了。我的心像刀绞一般，泪水迷糊了我的眼睛。 为了整个班，为了整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利，邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。 烈火在他身上烧了半个钟头才渐渐熄灭。这个伟大的战士，直到最后一息，也没挪动一寸地方，没发出一声*。 ① 联系上下文，理解加点字的意思：（2分） A、烈火在他身上烧了半个钟头 才 渐渐熄灭。 （ ） B、从发起冲锋到战斗结束， 才20 分钟。 （ ） ② “这怎么忍受得了呢？”一句中“这”指的是 （2分）③ 文中画线的句子运用了 、 的修辞手法。（2分）④ 文章主要写邱少云，可在此片断中，写了很多“我”的内心活动，请你用“ ”画出来，这些内心活动表达了 （2分）。⑤ 、“我”先前称邱少云是“年轻的战士”，是因为 ；后来却称他是“伟大的战士”， 是因为 （2分）。（二）课外阅读。（12分） 惊“世”之作一个艺术造型的汉字“世”和数字“2010”的巧妙组合，成了2010世博会会徽，它与2008年北京奥运会会徽——篆刻的“京”字交相辉映。这枚在9046件应征作品中编号“0275”的会徽，由江苏盐城的邵宏庚设计。形似汉字“世”的会徽图案，以三个人合臂相拥来象征美满幸福、相携同乐的三口之家，也可抽象概括为“你、我、他”的全人类，表达了世博会“理解、沟通、欢聚、合作”的理念。会徽以绿色为主色调，抒发了中国人民面向未来、追求可（继续 持续）发展的创造*，表达了中国人民（举办 举行）一届属于世界的、多元文化融合的博览盛会的强烈（希望 愿望）。1、 根据短文内容在括号里划去不合适的词语（2分）。2、 根据短文内容填空（7分）。 ①2010年世博会会徽图案的主色调是 ，图案是 。它的设计者是 。②2010年世博会会徽图案有两层含义，一是 ，二是 。③2010世博会将在中国的 举办，举办世博会应本着 的理念。3、 简要回答问题（3分）。 说2010年世博会会徽是惊“世”之作，你同意吗？请简要写出理由。 孙敬“悬梁”苦学东汉年间，京都洛阳的最高学府的大门口，走出一位衣着朴素的书生。当他一出门口，街旁小食店的伙计们便窃窃私语：“快看！‘闭户生’来了！他是穷书生，我们卖给他的东西一定要便宜点！”话音刚落，那位被称为“闭户生”的书生走了过来，掏出了一文钱要买一个烧饼。店里的伙计拣了一个大大的烧饼递给了他，书生笑了笑，点点头。把烧饼揣在怀里，向一间小破屋走去。这位书生姓孙名敬，字文质，虽然家境贫穷，但学习成绩优秀。这年学府招了一批学生，才把他选了进来。他家有老母无人照顾，他只好一边读书，一边照顾母亲。他读书十分用功，为了避免外面的干扰，常常把门窗关闭起来，所以人们都叫他“闭户生”。当下，孙敬回到住处，母亲已把小米粥煮好。孙敬把买来的烧饼献给母亲，自己却只喝了一碗白粥，就关上门窗，拿出自己的柳条书简读起书来。原来孙敬没钱买书，他拣了些柳条，用刀削平，抄上*，用绳子连缀起来，便成了自己独特的柳条书简。孙敬看着书简上的*，一字一句地认真琢磨，一直到深夜也不休息。到了半夜，孙敬疲倦得再也不能坚持下去了，上下眼皮直打架。为了不浪费时间，孙敬想到了一个克服疲倦的方法：用一条绳子，一头拴在屋梁上，一头拴住打了结的头发，把头悬挂在屋梁下。这样，一打盹儿，屋梁上的绳子扯住头发，头皮就会感到一阵疼痛，瞌睡便会被惊跑了，即可继续打起精神读书。孙敬悬梁苦学，终于成了一位有学识的人。他的“悬梁读书”，不胫而走，成为美谈，一直流传至今。1、写近义词。（2分）琢磨--- 不胫而走---2、提出一个自己感兴趣的问题，并自己解答。（4分）问题： 解答： 3、我还知道关于刻苦学习的故事 、 （2分）4、人们为什么称孙敬为“闭户生”？（2分） 5、根据文章的中心，你积累了哪些名言警句？请写出两句。（2分）① ② 6、用“ ”画出文中孙敬刻苦学习的句子。（2分）7、读了短文，你有什么感受？（2分）三、作文实践（30分） 下面是一些同学的心里话，看后你肯定会想到与这些心里话有关的人或事，请你选择其中的一句，把你想到的人或事写成一篇作文。题目自拟，请注意情真意切，内容具体，语句通顺、连贯，不写错别字。 ☆ 沙滩是一粒一粒积成的，学问是一点一点积累的。 ☆ 与其嫉妒别人，不如用实际行动超越别人。 ☆ 拥有父母的关心，是世界上最最幸福的事情。 ☆ 困难像弹簧，看你强不强。你强它就弱，你弱它就强 、看拼音，写词语（10分） pang bo ma yan cui can fei cui yi ye pian zhou （ ）( ) ( )( ) ( ) fan yan qi zhi wei jie qian kun ling long ti tou ( )( )( )( ) ( ) 二、比一比，组成词（10分） 檐（ ）慨（ ）踢（ ）薄（ ）敝（ ） 瞻（ ）溉（ ）赐（ ）礴（ ）撇（ ） 表（ ）疏（ ）泯（ ）滥（ ）竭（ ） 裱（ ）蔬（ ）岷（ ）监（ ）喝（ ） 三、选词填空，（5分） 屹立 矗立 耸立 1、人民英雄纪念碑像巨人一样（ ）在人民广场。 2、中国像巨人一样，巍然（ ）在世界的东方。 3、大街两旁（ ）着很高层建筑。 必须 必需 1、阳光、空气和水是人们生活的（ ）品。 2、建造多媒体信息处理系统，（ ）在系统内设一个“司令部”，这个“司令部”就是“电脑”。 四、多音字组词，（5分） 劲 剥 华 称 薄 五、给下列句子填上恰当的关联词并说明句子之间的关系（5分） 虽然……但是…… 只有……才…… 不但……而且…… 不管……总…… 如果……就 1、（ ）认真学习（ ）能取得好成绩。（ ） 2、（ ）你对别人没礼貌（ ）别想让别人尊敬你。（ ） 3、（ ）刮风下雨，*叔叔（ ）要在路上维持交通秩序。（ ） 4、（ ）鲸的体形像鱼，（ ）它不属于鱼类。（ ） 5、齿鲸（ ）吃大鱼，（ ）吃海兽。（ ） 六、判断下列句子正误，对的打“√”，错的打“×”（5分） 1、《狱中联欢》选自小说《红岩》，讲的是*者在狱中同日军作斗争的事。（ ） 2、《梅花魂》讲了老华侨的爱国、思乡之情，梅花魂指的是梅花顶风傲雪，不惧严寒的精神。（ ） 3、详细对具体正如简略对抽象。（ ） 4、“提高”和“效率、水平、产量、体质”都可以搭配在一起。（ ） 5、《一夜的工作》的作者是何其芳。（ ） 七、按要求改写下列句子，（5分） 1、小明家的房屋很小。 改为夸张句： 2、水电站高高的拦河大坝截住了大量的河水。 缩句： 3、李辉指着新鞋对我说：“这双鞋是我叔叔给我买的。” 改为转述句： 4、他只要从火星跳出来，就地打几个滚，可以把身上的火扑灭。 改为“被”字句： 5、（1）教练指导我们。（2）我们排练体操。 把上面两个小句子合并成一个大句子： 八、根据课文内容填空，解释句意和加点词的意思。（9分） 1、 ，要留清白在人间。这两句诗出自明代*家、诗人 ，题目是《石灰吟》。吟： 诗意是： 。清白指 。 2、海纳百川， ； ，无欲则刚。 3、每一食， ；每一衣， 。 4、这样的山 着这样的水，这样的水 着这样的山，再加 ， ，江上 ，让你感到像是走进了 ，真是 ，人在画中游，这样的山指 ，这样的水指 。 九、把下列句子整理成一段通顺的话，在括号里标出序号（7分） （ ）将军高兴极了，想试一下。 （ ）于是，他请人在这张弓上雕刻了各种各样的花纹。 （ ）他很珍爱这张弓，想把它修饰一下。 （ ）他用力一拉，没想到，弓——断了。 （ ）那美丽的图案，看上去非常精美。 （ ）古时候，有位将军得到一张射得又远又准的好弓。 十、用修改符号修改病句，（4分） 1、参加今天会议的有工人、青年、教师和学生。 2、小学生是打好文化基础的重要阶段。 3、合肥的春天是个美丽的地方。 4、《只有一个地球》这篇课文对我很感兴趣。 十一、阅读短文。回答问题（10分） 大兴安岭 这个 岭 跟秦岭的 岭 可大不一样 这里的岭的确很多 横着的 顺着的 高点儿的 矮点儿的 长点的 短点的 可是没有一条使人想起 云横秦岭 那种险句 多少条岭啊，在疾驶的火车上看了几个钟头，既看不完，也看不厌。每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰突起，盛气凌人。 1、 给文章缺标点处加上合适的标点符号（每个0.2分） 2、 用“~~~~~”画出文中的一个拟人句（1分） 3、 短文写出了大兴安岭的“岭”的特点是 。（2分） 4、找出文中的三组反义词。（3分） （ ）—（ ）（ ）—（ ）（ ）—（ ） 5、本段采用了（ ）方法写的。（1分） 十一、作文（25分） 从你最近读的书或学过的课文当中选一篇文章，写一写你读后的感受，题目自拟 希望对你有所帮助！~-~

人教版小学语文六年级上册期末综合急！！！

　　积累与运用（20分）。　　1、古诗词是我国的国粹，请你用诗句表达下列的词，选择四个写下来（4分）。　　细雨翠竹寒梅思乡小草感恩思乡　　①__________________，_______________________。　　②__________________，_______________________。　　③__________________，_______________________。　　④__________________，_______________________。　　2、在下列词语中填上一对反义词，使之组成成语。(4分)　　化()为()居()思()前()后()　　大()无()南()北()瞻()顾()　　()惊()怪七()八()　　3、填空（5分）。　　○1每一食，___________________；每一衣，____________________。　　○2当一个人遇事之后，闷闷不乐，愁眉苦脸时，你会用______________　　________________________这句名言来劝诫他。　　○3遥望洞庭山水翠，______________。粉骨碎身全不怕，______________。　　4、看拼音写词语（4分）。　　huìjítuǒtiēwèijièkāngkǎi　　（）（）（）（）　　5、读了《只有一个地球》这篇课文，我们懂得了保护环境的重要性，请你为保护学校的花草树木写一句宣传标语。　　（1分）。　　6、下课了，我上厕所，发现厕所里面的水龙头没关紧，心想：　　，然后随手把水龙头关好。我建议大家：（2分）。　　二、阅读（50分）。　　（一）课内阅读。　　1、理解课文内容并填空（10分）。　　○1《桂林山水》一文中与“桂林山水甲天下。”相呼应的句子是____________________________________________（1分）。　　○2“桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，……”这一句采用了______的手法。把桂林的山比作________、_______。句中“啊”字读______(a、na、ya、nga、ra)（2分）。　　○3《石灰吟》的作者是_______，这是一首______诗，表现了诗人________________________的高尚情操（1.5分）。　　○4也是，一盘沙果__________，一盘荔枝__________，对比过于_______（1.5分）。　　○5《一夜的工作》表现了周总理________、______（1分）。　　○6《长征》是_______在1935年10月长征胜利结束时写的一首七言律诗，诗句________________,_________________与以前所学课文《》的内容相对应。（2分）　　⑦《狱中联欢》选自长篇小说《_______》。（1分）　　2、用简笔画分别画出“云横秦岭”的景象和大兴安岭的“岭”的特点。　　（2分）　　3、《我的战友邱少云》片断，回答问题（10分）。　　我的心绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢？我担心这个年轻的战士会突然跳起来，或者突然叫起来。我不敢朝他那儿看，不忍眼巴巴地看着我的战友活活地烧死。但是我忍不住不看，我盼望出现什么奇迹－－火突然间熄灭了。我的心像刀绞一般，泪水迷糊了我的眼睛。　　为了整个班，为了整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利，邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。烈火在他身上烧了半个钟头才渐渐熄灭。这个伟大的战士，直到最后一息，也没挪动一寸地方，没发出一声*。　　①联系上下文，理解加点字的意思：（2分）　　A、烈火在他身上烧了半个钟头才渐渐熄灭。（）　　B、从发起冲锋到战斗结束，才20分钟。（）　　②“这怎么忍受得了呢？”一句中“这”指的是（2分）　　③文中画线的句子运用了、的修辞手法。（2分）　　④文章主要写邱少云，可在此片断中，写了很多“我”的内心活动，请你用“”画出来，这些内心活动表达了（2分）。　　⑤、“我”先前称邱少云是“年轻的战士”，是因为；后来却称他是“伟大的战士”，是因为（2分）。　　（二）课外阅读。（12分）　　惊“世”之作　　一个艺术造型的汉字“世”和数字“2010”的巧妙组合，成了2010世博会会徽，它与2008年北京奥运会会徽——篆刻的“京”字交相辉映。　　这枚在9046件应征作品中编号“0275”的会徽，由江苏盐城的邵宏庚设计。形似汉字“世”的会徽图案，以三个人合臂相拥来象征美满幸福、相携同乐的三口之家，也可抽象概括为“你、我、他”的全人类，表达了世博会“理解、沟通、欢聚、合作”的理念。　　会徽以绿色为主色调，抒发了中国人民面向未来、追求可（继续持续）发展的创造*，表达了中国人民（举办举行）一届属于世界的、多元文化融合的博览盛会的强烈（希望愿望）。　　1、根据短文内容在括号里划去不合适的词语（2分）。　　2、根据短文内容填空（7分）。　　①2010年世博会会徽图案的主色调是，图案是　　。它的设计者是。　　②2010年世博会会徽图案有两层含义，一是　　，二是。　　③2010世博会将在中国的举办，举办世博会应本着　　的理念。　　3、简要回答问题（3分）。　　说2010年世博会会徽是惊“世”之作，你同意吗？请简要写出理由。　　孙敬“悬梁”苦学　　东汉年间，京都洛阳的最高学府的大门口，走出一位衣着朴素的书生。当他一出门口，街旁小食店的伙计们便窃窃私语：“快看！‘闭户生’来了！他是穷书生，我们卖给他的东西一定要便宜点！”话音刚落，那位被称为“闭户生”的书生走了过来，掏出了一文钱要买一个烧饼。店里的伙计拣了一个大大的烧饼递给了他，书生笑了笑，点点头。把烧饼揣在怀里，向一间小破屋走去。　　这位书生姓孙名敬，字文质，虽然家境贫穷，但学习成绩优秀。这年学府招了一批学生，才把他选了进来。他家有老母无人照顾，他只好一边读书，一边照顾母亲。他读书十分用功，为了避免外面的干扰，常常把门窗关闭起来，所以人们都叫他“闭户生”。　　当下，孙敬回到住处，母亲已把小米粥煮好。孙敬把买来的烧饼献给母亲，自己却只喝了一碗白粥，就关上门窗，拿出自己的柳条书简读起书来。原来孙敬没钱买书，他拣了些柳条，用刀削平，抄上*，用绳子连缀起来，便成了自己独特的柳条书简。孙敬看着书简上的*，一字一句地认真琢磨，一直到深夜也不休息。　　到了半夜，孙敬疲倦得再也不能坚持下去了，上下眼皮直打架。为了不浪费时间，孙敬想到了一个克服疲倦的方法：用一条绳子，一头拴在屋梁上，一头拴住打了结的头发，把头悬挂在屋梁下。这样，一打盹儿，屋梁上的绳子扯住头发，头皮就会感到一阵疼痛，瞌睡便会被惊跑了，即可继续打起精神读书。　　孙敬悬梁苦学，终于成了一位有学识的人。他的“悬梁读书”，不胫而走，成为美谈，一直流传至今。　　1、写近义词。（2分）　　琢磨---不胫而走---　　2、提出一个自己感兴趣的问题，并自己解答。（4分）　　问题：　　解答：　　3、我还知道关于刻苦学习的故事、（2分）　　4、人们为什么称孙敬为“闭户生”？（2分）　　5、根据文章的中心，你积累了哪些名言警句？请写出两句。（2分）　　①　　②　　6、用“”画出文中孙敬刻苦学习的句子。（2分）　　7、读了短文，你有什么感受？（2分）　　三、作文实践（30分）　　下面是一些同学的心里话，看后你肯定会想到与这些心里话有关的人或事，请你选择其中的一句，把你想到的人或事写成一篇作文。题目自拟，请注意情真意切，内容具体，语句通顺、连贯，不写错别字。　　☆沙滩是一粒一粒积成的，学问是一点一点积累的。　　☆与其嫉妒别人，不如用实际行动超越别人。　　☆拥有父母的关心，是世界上最最幸福的事情。　　☆困难像弹簧，看你强不强。你强它就弱，你弱它就强　　、看拼音，写词语（10分）　　pangbomayancuicanfeicuiyiyepianzhou　　（）()()()()　　fanyanqizhiweijieqiankunlinglongtitou　　()()()()()　　二、比一比，组成词（10分）　　檐（）慨（）踢（）薄（）敝（）　　瞻（）溉（）赐（）礴（）撇（）　　表（）疏（）泯（）滥（）竭（）　　裱（）蔬（）岷（）监（）喝（）　　三、选词填空，（5分）　　屹立矗立耸立　　1、人民英雄纪念碑像巨人一样（）在人民广场。　　2、中国像巨人一样，巍然（）在世界的东方。　　3、大街两旁（）着很高层建筑。　　必须必需　　1、阳光、空气和水是人们生活的（）品。　　2、建造多媒体信息处理系统，（）在系统内设一个“司令部”，这个“司令部”就是“电脑”。　　四、多音字组词，（5分）　　劲剥华　　称薄　　五、给下列句子填上恰当的关联词并说明句子之间的关系（5分）　　虽然……但是……只有……才……不但……而且……不管……总……如果……就　　1、（）认真学习（）能取得好成绩。（）　　2、（）你对别人没礼貌（）别想让别人尊敬你。（）　　3、（）刮风下雨，*叔叔（）要在路上维持交通秩序。（）　　4、（）鲸的体形像鱼，（）它不属于鱼类。（）　　5、齿鲸（）吃大鱼，（）吃海兽。（）　　六、判断下列句子正误，对的打“√”，错的打“×”（5分）　　1、《狱中联欢》选自小说《红岩》，讲的是*者在狱中同日军作斗争的事。（）　　2、《梅花魂》讲了老华侨的爱国、思乡之情，梅花魂指的是梅花顶风傲雪，不惧严寒的精神。（）　　3、详细对具体正如简略对抽象。（）　　4、“提高”和“效率、水平、产量、体质”都可以搭配在一起。（）　　5、《一夜的工作》的作者是何其芳。（）　　七、按要求改写下列句子，（5分）　　1、小明家的房屋很小。　　改为夸张句：　　2、水电站高高的拦河大坝截住了大量的河水。　　缩句：　　3、李辉指着新鞋对我说：“这双鞋是我叔叔给我买的。”　　改为转述句：　　4、他只要从火星跳出来，就地打几个滚，可以把身上的火扑灭。　　改为“被”字句：　　5、（1）教练指导我们。（2）我们排练体操。　　把上面两个小句子合并成一个大句子：　　八、根据课文内容填空，解释句意和加点词的意思。（9分）　　1、，要留清白在人间。这两句诗出自明代*家、诗人，题目是《石灰吟》。吟：　　诗意是：。清白指　　。　　2、海纳百川，；，无欲则刚。　　3、每一食，；每一衣，。　　4、这样的山着这样的水，这样的水着这样的山，再加，，江上，让你感到像是走进了，真是，人在画中游，这样的山指，这样的水指。　　九、把下列句子整理成一段通顺的话，在括号里标出序号（7分）　　（）将军高兴极了，想试一下。　　（）于是，他请人在这张弓上雕刻了各种各样的花纹。　　（）他很珍爱这张弓，想把它修饰一下。　　（）他用力一拉，没想到，弓——断了。　　（）那美丽的图案，看上去非常精美。　　（）古时候，有位将军得到一张射得又远又准的好弓。　　十、用修改符号修改病句，（4分）　　1、参加今天会议的有工人、青年、教师和学生。　　2、小学生是打好文化基础的重要阶段。　　3、合肥的春天是个美丽的地方。　　4、《只有一个地球》这篇课文对我很感兴趣。　　十一、阅读短文。回答问题（10分）　　大兴安岭这个岭跟秦岭的岭可大不一样这里的岭的确很多横着的顺着的高点儿的矮点儿的长点的短点的可是没有一条使人想起云横秦岭那种险句多少条岭啊，在疾驶的火车上看了几个钟头，既看不完，也看不厌。每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰突起，盛气凌人。　　1、给文章缺标点处加上合适的标点符号（每个0.2分）　　2、用“~~~~~”画出文中的一个拟人句（1分）　　3、短文写出了大兴安岭的“岭”的特点是　　。（2分）　　4、找出文中的三组反义词。（3分）　　（）—（）（）—（）（）—（）　　5、本段采用了（）方法写的。（1分）　　十一、作文（25分）　　从你最近读的书或学过的课文当中选一篇文章，写一写你读后的感受，题目自拟　　希望对你有所帮助！~-~

学校老师让我画一幅画，可是呢，我画画特别差，而且也不知道画嘛，画什么随便，谁能给我个想法

就画国庆吧 国旗 * 人民英雄纪念碑 白鸽 气球 欢乐的人群 五十六个民族呵呵 组合到一起