〔讲述〕在上面的实验里,在室温下当氯化钠或钾还能继续溶解的时候,试管里的溶液是不饱和溶液;当氯化钠或钾不能继续溶解而有固体剩余的时候,试管里的溶液就是饱和溶液了。〔板书〕1.饱和溶液:在一定温度下,在一定量的溶剂里...

一、制备糖水饱和溶液1.取一定量的纯净水，加热至沸腾。2.逐渐加入适量的砂糖，同时搅拌均匀，直到无法再溶解更多的砂糖为止。3.继续加热，保持水的沸腾状态，使糖彻底溶解在水中。二、装配结晶设备1.准备一个结晶皿或结...

4、一定温度下,大多数物质在一定量溶剂中都能形成其饱和溶液,但酒精能与水以任意比例互溶,所以不能配成酒精的饱和溶液。5、对于含不同溶质的溶液,浓溶液不一定是饱和溶液,稀溶液也不一定是饱和溶液,反之亦然。6、对于同...

理解溶液组成的含义及有关溶液中溶质的质量分数的计算。教学工具投影仪及相关图片、实验用品(烧杯、试管、药匙、玻璃棒、量筒、水、食盐、硫酸铜固体、鸡蛋)。教学过程一、新课导入师:上一节我们学习了饱和溶液与不饱和溶液的概念...

溶解度教学反思：溶解度本节课以了解“饱和溶液涵义”为中心目标，以活动与探究为载体，以问题为主线，围绕一定温度、一定量溶剂“两个要素”大胆取舍，进行了有个性、有创意的快乐探究之旅。教师引导学生充分利用教材中素材...

1.定义：溶质以一定几何形状的晶体从溶液中析出的过程叫做结晶，化学教案教案——初中化学第二册教案》。2.原理：几种可溶性固态物质的混合物，根据它们在同一种溶剂里的溶解度不同，用结晶的方法加以分离。（讲述）常用的...

利用实验可以设置许多生动、有趣的情境，从而激发学生的学习兴趣，调动学生积极主动参与课堂教学，同时也有利于学生科学素养的提高。例如，在人教版初三化学第七章第二节“饱和溶液和不饱和溶液”的教学中，教师可安排学生从家中...

四、教学设计依照教材的安排和特点,根据以“溶解度的涵义→溶解度与溶解性的关系→溶解度曲线及其应用→气体溶解度及其影响因素”为知识线索,我安排了以下几个教学环节。1、复习引入复习:饱和溶液与不饱和溶液及其相互转化关系引入:...

因为析出水合晶体的质量是40.6g，但是这其中包含着加入的4.6g无水氯化镁的质量，其实溶液仅仅是减少了（40.6-4.6）＝36g，所以这36g也应该是饱和溶液的质量。ok！追问饱和到饱和，析出的溶液为什么也是饱和...

例如,在人教版九年级化学第九单元第二节“饱和溶液和不饱和溶液”的教学中,教师可安排学生从家中自带小玻璃水杯、汤匙和适量蔗糖,上课伊始,就让学生自己动手砌一杯糖水,并引导学生注意观察一杯水中能否无限地溶解蔗糖。当学生发现加入过量...