预设与生成是辩证的对立统一体。1、课堂教学既需要预设，也需要生成，预设与生成是课堂教学的两翼，缺一不可。预设体现对文本的尊重，生成体现对学生的尊重；预设体现教学的计划性和封闭性，生成体现教学的动态性和开放性，两...

总之，“预设”和“生成”仿佛是一对孪生姐妹，预设是生成的基础，生成是预设的升华。

实践中，教师要正确处理好预设与生成的关系，在预设中预见生成，在意外中应对生成，在生成中提升教学价值。Ԁ预设性生成预设性生成是一种对可能生成事件或问题的事先预见，是教师在教学预设中策划好的生成。预设过程教...

预设与生成是辩证的对立统一体，课堂教学既需要预设，也需要生成，预设与生成是课堂教学的两翼，缺一不可。首先，预设性为课堂教学提供了明确的目标和指导。通过预设性目标，教师能够在教学过程中有序地组织知识内容，规划教学...

幼儿园预设课程与生成课程的关系预设与生成是相互联系的，课堂要注意二者的融合。1、预设课程就是预先制定好的完整的课程计划，安排好了课程的目标、内容、进度，分配好了每一个课时。2、甚至有的课程计划把每周、每天以至于上...

预设与生成，是随着新课程出现的一对矛盾体。如若不能明白“课改，就是改课”的道理，不能把课堂还给学生，不能以学定教，老师只是一味的霸占着课堂的话语权，那么我们也就无须研究预设与生成的关系了。新课程只有教师真正...

实际教学实践及效果这就是教学的生成。二者是辩证统一的，同时又是前提与结果关系，只有在教学预设过程中，要认真预设以下几个方面，第一，教学内容，第二，学生学习状况，第三，教学活动设计，第四，教学流程安排，第五，...

一、精心预设，即时生成在课程生活中，师生互动、生生互动，在活的生命体的相互碰撞中不断生成新的教学资源、教学内容、教学程序，乃至新的教学目标。课堂不能再是教案剧演绎的舞台，教师应珍视学生们学习需要的变化，使教学...

\x0d\x0a所以，预设是生成的基础，生成是预设的升华。处理好两者的关系，因势利导，达成预设，促其生成。在“精心预设”中体现教师的匠心，在“动态生成”中展现师生智慧互动的火花，努力达成“精心预设”与“动态生成”的...

二、以生成为导向，提高预设的针对性、开放性、可变性第一，以生成的主体性为导向，提高预设的针对性相对而言，生成强调的是学生的活动和思维，它彰显的是学生的主体性；预设强调的是教师的设计和安排，它彰显的是教师的...