(2)受教育者，受教育者是在教育活动中承担学习的责任，以一定的方式接受教育影响的人。受教育者是教育的对象，是学习活动的主体;(3)教育影响，教育影响既包括信息的内容，也包括信息选择、传递和反馈的形式，是内容和形式的...

(5)培养学生具备良好的道德品质和个性心理特征，形成科学的世界观。42.简述教学过程的基本规律(1)教学过程中学生认识的特殊性，学生以学习间接经验为主;(2)教学过程中掌握知识与发展能力相统一;(3)教学过程中教师的主导...

(1)准备期。是指教师从事教育工作以前的阶段，是接受教育和学习的阶段;(2)适应期。是教师走上工作岗位，由没有实践体验到初步适应教育教学工作，具备最基本、最起码的教育教学能力和其他素质的阶段;(3)发展期。发展期是教...

综合素质是没有主观题的，只有材料题和作文；教育知识与能力的主观题就是一道教学设计，给你一个情境，让你去设计教学。

学生观、教师观、教学观、教师职业道德规范。这几点每年必考，记住这几点，考卷上的大题也就差不多了。别担心，教师资格证的考试很简单的，比别的资格证的都简单---过来人的感想。希望能帮到你，有用的话请采纳。

为此，教师要精心设计班级奋斗目标。班级的奋斗目标一般可分为近期的、中期的和远期的三种，目标的提出应由易到难、由近到远、逐步提高。教师应根据国家的教育方针、学校的培养目标和班级群体的现实发展水平制定适当的明确的奋斗...

教育知识与能力考核涉及内容：教育基础知识和基本原理，中学课程及教学，中学生学习心理、发展心理、心理辅导，中学班级管理与教师心理。《综合素质》（中学）考核：职业理念、教育法律法规、教师职业道德规范、文化素养、基本能力。...

这种学制既有利于教育的普及，又使学术性保持较高水平。但由于课时多、课程复杂，教学计划、课程标准和教科书必须统一，致使教学不够灵活，特别是地域性较强的课程得不到很好的发展。强化练习双轨制在()表现得非常典型。A....

广大教育工作者要掌握儿童、青少年的习性，顺利地开展教育工作，就一定要了解人的身心发展规律。人的身心发展规律主要包括发展的顺序性、阶段性、差异性和不均衡性。1.顺序性从出生到成人，个体的身心发展是一个由低级到...

教师资格证教育知识与能力主观题历年考点分值分布图：