2、开放性让孩子放开“手脚”,大胆尝试,勇于探索,不断创新.这就要求我们从孩子的视角进行思考,尽可能让幼儿主动探究,开动脑筋;尽可能让幼儿大胆实践发现问题,解决问题;尽可能让幼儿表达归纳,评价思辨;尽可能让幼儿在活动中...

种植活动中，幼儿主动探究的主要表现就是能够观察植物，并动手去松土和种植植物，这些具体的实践都可以培养幼儿主动探究的能力，对知识的理解和认识也会更深刻。老师们要不断的提升自己的教育水平，用正确的方式引导孩子们自主思...

第三，记忆能力。幼儿在探究过程中所获得的感知信息，需要通过记忆的方式进行加工整合，形成体系，并在以后的实践中能够运用。第四，思维能力。幼儿需要通过思考的方式，理清思路，建立联系，形成概念框架，把握探究中的关键信息...

自主性体高：幼儿进一步发展的自主性与主动性，需要宽松、安全的探索环境。中班幼儿活动的自主性和主动性有了进一步的发展，他们能够提出自己的活动想法，有主动参与活动的热情与能力，能努力完成自己选择的活动。交往能力提高：...

二、在日常生活中培养幼儿的探究能力在幼儿的一日生活中，幼儿经常表现出积极主动探究和认识周围世界的强烈动机和愿望。作为教师，应接纳、重视和鼓励幼儿，要看到幼儿乐于探究的良好动机和通过探究所获得的有益经验，教师要...

(1)观察力的目的性不够明确。幼儿初期还不能进行有组织、有目的地观察,观察常受无关事物或细节的吸引或干扰。到了幼儿园中班、大班,幼儿开始能按教师的要求进行较系统的观察。(2)观察缺乏持久性。幼儿初期集中观察的时间较...

把握探索时机,要着重做好以下两点.第一,教师要注意观察,适时引导.观察的着眼点应放在幼儿是否大胆动手操作上,教师要善于用语言来激发幼儿,如:你来试一试,你一定能成功的等.对于接受能力差的幼儿,应该耐心启发,循循善诱,用你再来试试...