于2012年10月9日由教育部正式颁布《3-6岁儿童学习与发展指南》，对防止和克服学前教育“小学化”现象提供了具体方法和建议。《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域描述幼儿学习与发展，分别对3至4岁、4至...

3～6岁儿童发展指南是如下：1、“身心状况”包括幼儿身体和心理两方面的发展状况，这是正确健康观念的重要体现。其中，根据幼儿体态发育、情绪表现和适应能力三个维度提出了幼儿阶段需要学习和发展的具体目标，集中表现为幼儿在...

《指南》中对幼儿的能力发展水平的确定并不是随便的,有些语句虽然意义相近,但是在数字或言语上的界定却更加详细规范了,如:在动作发展中规定3～4岁的孩子能够单脚连续向前跳2米左右;4～5岁的孩子能够单脚连续向前跳5米左右;5～6岁...

《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域描述幼儿学习与发展，分别对3至4岁、4至5岁、5至6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。同时，针对当前学前教育普遍存在...

3-6岁儿童发展指南是儿童身心快速发展时期。具体表现在，儿童的身高、体重、大脑、神经、动作技能等方面获得长足的进步。大肌肉的发展已能保证儿童从事各种简单活动。指南以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标。以...

3-6岁儿童发展指南旨在指导我国3-6岁儿童学习与发展的方向，其本质属性是导向性、引领性的，而不是要对幼儿发展的具体水平或者发展方式、速度等做出统一规定或量化要求。1、目标。（1）具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏。

3—6岁儿童的发展指南1一、以《指南》中的精确数据为依据设计体育活动《指南》中对幼儿的能力发展水平的确定并不是随便的,有些语句虽然意义相近,但是在数字或言语上的界定却更加详细规范了,如:在动作发展中规定3～4岁的孩子能够...

3-6岁儿童发展指南如下：3~6岁被称为潮湿的水泥时期，意患是说3-6岁是孩子性格的形成期，像潮湿的水泥一般，具有很强的可塑性。这一阶段过后，水泥慢慢凝固，孩子的基本性格慢慢固定下来，再想有大的、彻底的改变是很难...

《3-6岁儿童学习与发展指南》主要内容是从健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域描述幼儿学习与发展,分别对3至4岁、4至5岁、5至6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么,大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。同时,针对...

幼儿园3—6岁发展指南1科学领域价值取向的理论依据科学领域学习与发展的价值取向有着深刻的理论背景。20世纪50年代以来,科学技术发展迅猛,以计算机为代表的信息技术,使人们对科学和技术的认识有了深刻的变化,也对幼儿的科学教育有...