教师要在理解、思考教材的基础上积极实践，去分析学生面对教学内容可能会出现的困难，去考虑教学时间的分布，去根据需要进行补充取舍合理整合。研读教材是为了更好地用好教材，教材中好的特点要在实践中张扬，教材中的不足也应...

第五，能结合本地区的需要，适当补充本民族、本地区的乡土教材。第六，在教学中，教师还应当指导学生充分运用好教科书。要注意培养学生阅读教科书的能力、方法和习惯，防止学生产生把教科书丢在一边，单纯地记笔记、抄笔记的...

教材处理不但仅需要考虑学生的需要，教师还要善于自我设计，扬长避短，发挥创造性。比如，善于唱歌的教师，··挖掘歌曲方面的素材;善于运动的教师，··挖掘运动方面的素材等。教师根据自己的特长，设计出既适合学生，又适合自...

(2)新教师要在使用教材的过程中融入自己的知识经验，要对教材知识进行重组和整合，很多知识点之间都存在着必然的联系，那我们就有必要把它们相互整合起来。(3)设计创新。创造性地使用教材要求教师在充分了解和把握课程标准、学...

我个人认为教师要处理好教材必须做到以下几个方面：1、教师读通课文，从不同的角度去读课文。首先以一位普通的读者的身份去读，理解它的内容，理解它的结构，理解作者的写作意图，理解文章所含蕴的哲理和所表现的情感，理解...

对教材内容的处理写法如下：教材处理研究的着眼点，是如何对教学内容进行精选、进行整合并充分有效地运用课文文本。教材处理研究的着力点，是尽可能“实”地运用教材，尽可能“活”地运用教材，尽可能“巧”地运用教材。教材...

(一)、对教材宏观上把握，细微处入手。宏观上把握教材就是把握教材的整体性，把握教材的基本框架、线索与体系;理清每一章节与每一章节的关系，每一单元与每一单元的联系;教材章节间的衔接与过渡如有不当之处，教师要给予...

那么，教师应该如何进行教材分析呢？一、教材分析的涵义教材分析不在是就事论事的狭义的对教材内容的分析，而是至于学生发展和学校社会背景下的整体分析，这样才可以把握教学设计的逻辑与方向。现代教材分析应该从以下五个方面...

回教科书是教材系列中最规范、最具代表性的印刷材料,也是教师教和学生学的最重要媒介。很多时候,我在备课中,对教科书的使用下意识存在如专家所说,“仅在直观素材的表面‘做文章’”;“将符合儿童认识规律的‘隐喻’式呈...

只有教师把握、理解了教材，学生才能得以更好地发展。数学教师应如何比较准确地把握、理解教材、创造性地使用教材、发挥教材的育人功能呢？通常是做到：一、认识教材正确的认识教材，努力把握教材的设计思路与意图，以教材作为...