1、简洁流畅的句势,生动形象的表达 2、遣词用字凝练含蓄,表现风格幽默诙谐 3、人物语言个性化,性格塑造典型化 例子: 《骆驼祥子》的语言独具特色.作者

在讲述故事的过程中，故事的好坏固然重要，但是叙述方式也同样需要引起重视。那么叙述故事需要哪些技巧呢？

方法

使用一些语气助词

新兴媒体的崛起，已是不可逆转的大势。她在技术革新的支撑下强势登场，拥有传统媒体不可比拟的诸多优势，同时给传统媒体带来巨大冲击。不因应这一大势，传统媒体必然走入末路。推动传统媒体和新兴媒体融合发展，可谓因势而谋，应势而动，顺势而

在阐述的过程中，注意使用语气助词，如“呀”，“哇”，“啊”等等，这些助词可以让倾听者的情绪受到感染，同时也会显得更加生动真

1.容易拉近与读者距离，使读者进入‘我’这个角色。 2.便于抒发情感，进行详细心理描写 3.使文章更具真实性，故事性（曲折性或波折性），更生动形象，使读者能更具体得体会作者心情 4.通过对我的详细描写，来唤醒读者内心的感受和思考. 5.使故事情

注意间歇停顿

其实不是真的。也没有那个人。 主要是那里面都是用各种时态来编曲的各种小故事。有些翻译过来在笑话书或是网上都可以找到。就是把一些虚构的故事有各种时态翻译过来，就成了这本教材啦。有些还是编者自己创造的故事呢。

叙述的过程中不可“一锅端”，善于在适当的时候加以停顿，掌握语速与节奏，使倾听者更容易接收你传递出的信息

小说以塑造人物形象为中心，通过故事情节叙述和环境描写反映社会生活。小说必须具备生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境这三个要素。其中人物形象是主要要素。 [考查要点] 1．明确小说的要素，理解作品的主题思想。 2．能分析小

掌控听众情绪

完整的故事情节和人物活动的具体环境是小说必须具备的三要素,所以高考设题答题必定离不开这“三要素”。值得注意的是:三要素中人物形象又是主要要素,环境、情节常常是为塑造人物服务的,而塑造人物形象又是为了表达主题。所以当我们要概括归纳“三要

在讲的时刻不仅仅把注意力放在自己身上，同时注意听众的情绪，精准的把握住听众的情绪，有助于讲者控制场面氛围，同时注意调整叙述方式

读了《西游记》中的《猴王出世》后，我深有感悟，石猴的活泼好动、敢做敢为的生动形象给我留下了深刻的印象。 这篇故事主要讲了一座石像因受日月之精华，使得在石像内蹦出一只石猴。这石猴不怕一切事物，和任何生物玩耍。有一天，石猴因为帮助猴

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叙述石猴闯地府的过程400字作文

读了《西游记》中的《猴王出世》后，我深有感悟，石猴的活泼好动、敢做敢为的生动形象给我留下了深刻的印象。

这篇故事主要讲了一座石像因受日月之精华，使得百在石像内蹦出一只石猴。这石猴不怕一切事物，和任何生物玩耍。有一天，石猴因为帮助猴群找到了花果山福地，便被度猴群称为王，名为美猴王。

石猴这种活泼、敢做敢为的个性在人们心目中有一种与众不同的感觉。我觉得这故事写得淋漓尽致，非常有意思。作者吴承恩把石猴的形象写得栩栩如生。版

我最喜欢石猴那种坚持不懈的精神，他做一件事就会一直做到底，从来的不会半途而废。也许，这种精神正是我所缺少的。我每做一件事，如果有困权难，我就会停止不做。我应该向石猴学习，做事做到底，遇到困难就坚持到底。

这篇故事使我懂得了不要半途而废，要坚持到底才能做成一件事。这篇故事真让我收益不少啊！

高考阅读小说怎样叙述故事，展开情节

1、高考小说文本的阅读主要考查考生的形象思维能力,重在考查考生对小说的分析综合和鉴赏评价能力。题型主要有以下三种:

①要点概括题;②作用分析题;③探究题。

2、概括文章要点在几乎所有的现代文阅读题中都会zd涉及到,即要求考生在分析的基础上,对相关内容进行整合归类,其考查实质内就是筛选整合文章信息。当然小说阅读也不例外,小说是一种叙事性的文学体裁,其中生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境是小说必须具备的三要素,所以高考设题答题必定离不开这“三要素”。值得注意的是:三要素中人物形象又是主要要素,环境、情节常常是为塑造人物服务的,而塑造人物形象又是为了表达主题。所以当我们要概括归纳“三要素”中的某一要素时,尽量综合其它两要素与主题来容答题。近几年的高考,小说考题要点概括题的考查对象集中在概括小说故事情节、人物形象与主题思想这三方面。

西游记21 22回简介，或其中一个故事叙述，急！

第二十一回 *设庄来留大圣 须弥灵吉定风魔

悟空斗不过黄风圣，败下阵来。请来灵吉，抓自住黄毛貂鼠变的妖精，救出唐僧。百

第二十二回 八戒大战流沙河 木叉奉法收悟净

流沙河中妖怪度径抢唐僧，八戒悟空去战，妖怪钻入水中，不肯上岸。悟空去见观音，观音让木叉与悟空同去。问木叉叫出妖怪悟净答。悟净以颈下骷髅结成法船，渡唐僧过河。

师恩难忘中“我”将田老师的故事大意叙述的非常具体，这样写的好处是什么?

师恩难忘中“我”将田老师的故事大意叙述的非常具体百，这样写为了体现过去这么多年,田老师的故事仍深深地记在我的脑海里,田老师的教导方法非常成功。为了更好的描绘情节，增加读者想象力，吸引读者去读， 让读者身临其境。

说明了田老师为了让自己的学生容易明白自己讲课的内容,而编出的故事.可以看出田老师的教学态度很认真。

扩展度资料

《师恩难忘》是刘绍棠创作的记叙文，文章主题是抒发了对老师专的感激和怀念之情。

这篇课文的具体段落结构如下：

第一段（1—2节）：“我”到邻近的乡村小学去读书，以及介绍了学校的概况。

第二段（3—7节）：开学头一天，田老师根据一首小诗编了个属生动有趣的故事，后来每讲一课都是如此。

第三段（8—9节）：“我”感激老师的教诲之恩，并终生难忘。

参考资料：百度百科—师恩难忘

三顾茅庐的故事在《三国演义》第三十七、三十八回中有非常详细生动的叙述。你觉得和课文有什么区别

三顾茅庐的故事在《三国演义》中描写得非常详细，罗贯中用了大量的笔墨去描写诸葛亮的聪明才智还有刘百备的求贤若渴，而在课文中，因为度篇幅有限，删除了比较多的内容，细节方面没有太过于详细。

《三国演义》是中国古典四大名著知之一，代表着中国古典白话文小说的巅峰。罗贯中凭惊世之才，将自黄巾军起义至三分归晋之间一百余年的历史，以从容的笔墨和严谨的史观，描绘成了一幅波谲云诡的道风云画卷。

这其中，贯穿始终的，是“尊刘抑曹”的思想；着力刻画的是“忠孝节义”的艺术形象。由于罗贯中创作倾向上的“偏私”，因此，生内动形象的人容物、光耀千古的英雄，大都出自蜀汉一方。而在蜀汉政权中，最耀眼的两颗明星，则非诸葛亮和关羽莫属。