可以根据诗歌的不同风格选择不同的朗读方式：如教师范读、个别朗读、齐声朗读、配乐朗读、分角色朗读等，让学生边读边听，边读边学，边读边思，得到科学而有效的训练。营造朗读的气氛，引导学生渐入佳境。朗诵应讲究方法，...

2、利用插图，自我想象课文中的插图能准确的呈现出诗歌中所描述的景象，利用课文中的插图，让学生直观的去感受诗中的美景，在有限的画面里去引发学生的想象。如叶绍翁的《游园不值》“应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春...

一、以“读”贯学，逐层深入。朗读是感受文学特别是感受古诗词的一个重要方式，是古诗词教学的第一法。通过逐层深入的诵读，读准字音、读出节奏、读出音律、确定基调，可以感受到古诗词悦耳顺畅的声韵美和节奏美。因此，在...

第三步：仔细吟读，体味诗情古人云：读书百遍，其义自见。熟读古诗，是古诗教学中不可缺少的一个环节，可以帮助学生体会诗的意境和作者的感情。熟读前，教师要对全诗进行断句连词。第四步：赏图观景，激发兴趣小学语文...

从中能调动情感，受到感染。四、应熟读成诵。学习诗歌可以提高学生的朗读和背诵能力，诗歌语言的美必须通过反复朗读才能体会到，所以在古诗教学中，要注重让学生反复朗读并注意培养学生的朗读技能。

二、理解在学生对诗歌吟咏的基础上，要引导学生赏析作品的形象、语言、表达技巧以及思想内容，进一步理解诗歌。三、背诵古诗歌语言是一种智慧的结晶体，蕴藏着很深的哲理。孩子们所谓的背诵，仅仅是一种简单的表面记忆，有...

首先，必须把握几个概念。一、诗歌的主旨是什么?大家都知道，大多数诗歌、诗言志，歌抒情。有的诗歌是托物言志，有的诗歌是借景借物抒情，由此可见，诗歌的主旨就是言志抒情。而志、情在人认识事物的过程中又属于理性的内容...

如何引导吟诵，可以采用以下几种方法：a、熟读成诵法，即让学生多读。诗歌的特点是富于节奏美、韵律美和意境美，诵读起来琅琅上口。在教学过程中，我坚持以诵读为本，通过反复诵读，反复吟咏，体会古诗的韵律、意境。可指导...

然后要从作者写作的背景、身世及作品环境等综合分析，了解作品的主题思想及核心句段等。诗歌是讲究朗诵节奏的，让学生多朗诵几遍，教学之前，先让学生自己去感知诗歌中的意境和思想，再去教学，这样学生的感悟与老师的感悟一一...

幼儿园诗歌教学的方法和技巧如下：一.图文并貌法就是将教学内容直观化，让幼儿一边观察，一边学习。例如在学习儿歌《藏猫猫》时我就考虑到，儿歌中的星星，月亮，云朵这三者之间的藏猫猫游戏，对幼儿来说不是那么好理解，...