观照阶段是指审美主体对审美对象的静观和审视。在这一阶段，审美主体会通过感官、想象、情感等多种心理功能的相互作用，对审美对象进行感知和理解，从而获得审美体验。在这个过程中，审美主体会创造出独特的审美意象，这是审美意...

审美经验是指个体在欣赏艺术、自然、社会等审美对象时所产生的主观感受和情感体验，是一个动态的过程。审美经验是一个感知过程。人们通过感官接触审美对象，如观看绘画、聆听音乐、阅读诗歌等，从而获得对对象的初步感知和印象。...

审美经验的过程可以分为这样三个阶段：预备阶段、高潮阶段和回味（体验）阶段。在预备阶段上，审美主体暂时从各种现实关系、特别是日常生活的逻辑关系中脱离出来。审美主体处于一种对日常生活经验或其他经验的“中断”状态，同时...

艺术史知识：审美过程中，艺术史知识也是非常重要的一个环节。艺术作品往往是文化、历史和艺术的结合体，因此了解艺术史的发展和演变，可以更好地理解作品的创作背景和艺术风格，从而深化对作品的理解和鉴赏。艺术形式：审美过程...

《审美的历程》是一部以唯物史观为指导，首次以视觉艺术为载体，全面揭示人类各个社会精神生产的形成、发展和演变的规律，因此它不同于一般意义上的艺术史。它始终贯穿“历史是一个不断由低级到高级过程”的观点。首次发现了...

延伸1，审美心理学审美心理学是研究和阐释人类在审美过程中心理活动规律的心理学分支。审美心理学也是美学与心理学之间的边缘学科。有人把审美心理学作广义的理解，使它等同于心理美学，文艺心理学等。按照这种广义的理解，审美...

1、传统的美学研究对象观都不能真正地概括出美学研究对象的本质,因为那些都只不过是人类实践活动之一的审美活动的产物和表现,审美活动体现了美的因素,应该是美学的研究对象。2、如果从大的方面讲，无论古今，也无论持什么...

美育是审美教育的简称，它本质上是一种情感教育。2、美育狭义地讲是通过艺术手段对人们进行教育，广义地讲是运用自然界、社会生活、物质产品与精神产品中一切美的形式给人们以耳濡目染、潜移默化的教育，以达到美化人们心灵、...

24(伊泽尔《审美过程研究——阅读活动:审美响应理论》,霍桂恒、李宝彦译,中国人民出版社1988年12月版,第49页)历史虽然在不断地发生着变化,但是无论何时何地的作品与现在时刻的读者之间仍然存在着一种不可阻碍的绝对的同时性。作品的...

5、十九世纪的西方是一个学术、民主的社会,艺术成为社会普遍的审美需求。人自身的审美领域也得到更大开拓。此时艺术关心日常生活中的人,是对最广大、最普遍的人的关注,谱写了从理想美到自然美的赞歌;另一方面,这一时期的...