（1）非关注阶段。非关注阶段是在成为职业教师前。在无意识的状态下以非教师职业定向的形式形成了较稳固的教育信念，具备了一些“直觉式”的“前科学”知识。（2）虚拟关注阶段。即师范教育阶段(包括实习)。他们开始有了对...

（1）关注生存阶段这是教师成长的第一个阶段，这时教师非常关注自己的生存适应性。（2）关注情境阶段当教师感到自己在新的工作岗位上站稳了脚跟时，便开始把关注的焦点投向了提高学生的成绩，即进人了关注情境阶段。（3）...

教师的成长总结为三个阶段，即“关注生存”、“关注情境”、“关注学生”三个阶段。处于关注生存阶段的一般是新教师，他们非常关注自己的生存适应性，最担心的问题是“学生喜欢我吗”？“同事们如何看我”？“领导是否觉得我...

教师成长的三个阶段：1、适应阶段，刚进入教育行列的老师，没有任何教学基础，对于孩子的认知并不清晰，老师需要慢慢适应校园活动。刚进入学校的老师，都会出现不适应的阶段，老师要根据学校和学生情况，去调整自己的心态。2、...

教师的成长阶段可以分为五个阶段一、新手水平新手水平在处理问题时缺乏灵活性，刻板的依赖既定的规则、规范和计划。通常是理性化的。这个阶段多在刚入职的新手教师不敢去改变规则和计划，只是刻板遵守。二、高级新手水平实...

教龄：具有五年及五年以上经验的教师。教师任务和教师需求：教师对教学情境的变化具有灵敏的反应能力，对学生的需求具有敏锐的直觉力，同时能从不同的教学事件中总结共性、形成模式识别并对自己教学过程进行反思，这种模式识别能力...

一个教师的成长一般要经历以下阶段。第一阶段,关注教材。重点会放在教材上,关注要教什么和怎么教的问题上,这是一个自然而然的阶段。周期约3~6年。第二阶段,关注自己。经历了第一阶段,教师会自然而然地进入第二阶段——关注自己的阶...

教师的成长总结为三个阶段，即“关注生存”、“关注情境”、“关注学生”三个阶段。1、处于关注生存阶段的，一般是新教师。他们非常关注自己的生存适应性，最担心的问题是“学生对于自己的认可程度”，“同事间对于自我的认可...

概括起来,实现教师专业成长的主要途径有:一、自我反思即教师以自己的教育实践活动为思考对象,对自己的行为及结果进行审视和分析。其本质是一种理解与实践之间的对话,是反省、思考、探索和解决教育教学过程中各个方面存在的问题。卓有成效...

这一阶段是教师成长的起始阶段，也是教师专业发展的一个关键阶段。他们不仅面临着由教育专业的学生向正式教师角色的转换，也存在所学理论知识和具体教学实践的“磨合期”。这一阶段的新手教师更多的是关注自己的生存适应，关注...