教学设计的原则：系统性原则、最优化原则、可接受性原则、多样化原则。系统性原则。教学设计是一项系统工程，它由教学目标和教学对象的分析、教学内容、方法和媒体的选择、教学环境的创设和教学评估与反馈等子系统所组成。最优化...

一.整体性原则，教学的最终目的育人，所以制定教学目标是既不能割裂知识技能、过程方法、情感态度价值观三维目标彼此的关联，也不能割裂知识与技能的关系、过程与方法的联系、情感态度与价值观的统一。制定教学目标要从整体性出...

1、以学生为本2、依据课标、遵循课本3、分类设计4、三维目标并重设计教学目标的方法：方法一：以学情为基础，体现目标设计的针对性方法二：以课程标准为依据，呈现目标设计的准确性（1）了解课程设计要义（2）掌握...

教学的基本原则：一、直观性原则(对应：间接经验与直接经验相结合规律)二、启发性原则(对应：双边性规律，即教师的主导与学生的主体相统一规律)三、巩固性原则(名言俗语，例如：学而时习之，不亦说乎)四、循序渐进原则(...

布鲁纳四大教学原则如下：1、动机原则。强调教师要注意儿童学习的心理倾向和动机，促进儿童的好奇心、胜任力等内在动机。2、结构原则。教师在教学过程中应注意使学生掌握学科知识的结构。3、程序原则。教学活动的程序会影响儿童...

一、人道性原则：教育过程中教师应爱护学生的生命、学生的幸福，尊重学生的人格、尊严的权利，使教育过程和教育目的充满仁爱和人道精神。1、满足学生作为正常而合理的需要2.尊重学生的人格和尊严3.创造旨在培养人性的留...

1、科学性与教育性相结合。指既要传授给学生基础知识和基本技能，既要对学生进行德育，培养道德品质。此原则体现了传授知识与思想品德相统一的教学规律。2、理论联系实际原则。指从理论与实际的联系上去理解知识，运用知识去...

教师可以根据这个反馈信息调整原来的目标或下一阶段的目标。四、可测试性原则如果教学目标的制定只是教师的假设和期望，而不能准确表达学生应有的学习成果，例如只用“理解”和“掌握”的规定。此类目标的可衡量性和可比性较差...

问题一:如何确定教学目标教学目标是指教学活动实施的方向和预期达成的结果,是一切教学活动的出发点和最终归宿,它与教育的目的及培养目标有着密切的联系。对落实课程标准、制定教学计划、组织教学内容、确定教学重难点、选择教学方法、安排教...

撰写教学目标要根据教学目标分类的对象和应遵循的原则将教学目标分为认知、情感、动作技能三大领域，每一个领域的目标又由低级到高级分成若干层次。1、明确阶段教学目标是制订有效的教学目标的前提，领悟课文本真意图是准确定位...