造句指懂得并使用字词，按照一定的句法规则造出字词通顺、意思完整、符合逻辑的句子。依据现代语文学科特征，可延伸为写段、作文的基础，是学生写好作文的基本功。造句来源清俞樾 《春在堂随笔》卷八：“其用意，其造句，均以纤巧胜。” 夏丏尊叶圣陶《文心雕龙》 四：“造句也共同斟酌，由 乐华 用铅笔记录下来。”

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1、价值的属人性和主体性特征，很容易让人产生其是主观唯心主义的误会。

2、德育的使命在于创建一个由道德引领的和谐文化系统，其建构应当贯彻主体性、整体性、互动性、内在性等基本原则。

3、无一不是在彰显人的主体性，在展示人类战天斗地的精神。

4、这样一来，实践主体性“永远具有一个双刃的要求，其中一面针对着世界，另一面针对着哲学本身。”。

5、武冈、洞口的小说深刻、大气，构成了当代邵阳文学的主体性标志。

6、作为个体主体性的乌托邦，意识流小说既有理想性又有虚幻性。

7、教师主体性价值的实现，既需要教师自身的主观努力，又需要社会环境、教育条件的积极配合。

8、尼采的价值概念正是根据“强力意志”的主体性后物理学而构成的。

9、指出，诗性气质和东西方文论是两人主体性文学理论产生的主要因素。

10、艺术与天才论是康德主体性美学思想在艺术创造领域的自然延伸。

11、本文勾勒出新闻记者的劳动过程与生活经验，探讨劳动主体性的呈现。

12、由于原文深奥难懂，译者在翻译这部经典时常有不同的理解，译本也呈现出不同的特点，表现出极大的译者主体性。

13、如果行政权力的膨胀是现代社会不可避免的宿命，那么为了取得社会的平衡，一方面必须让政治充分反映民众的意愿，另一方面在法的体系中应该最大限度地尊重个人的主体性，使他们能够与过分膨胀的行政权力相抗衡。

14、马克思主义科学实践观强调实践主体性，是指引中国青年思想成长实践的方向标。

15、本文冀图唤起人们对信息技术与课程整合中培养学习者主体性的重视，并希望能为教育教学实践提供参考。

16、教育是引导学生认识世界、认识自己、提高素质的过程，在本质上是对受教育者主体性的培育过程。

17、编辑主体的创造性是编辑主体性的最高表现，没有编辑主体的创造性劳动就没有社会需要的文化产品。

18、但“左转”之后，丁玲又无法摆脱“政治体制”对“人的主体性”的监押，日渐丧失了“自由”的意志和独特的创作个性。

19、在康生之流看来，灰皮书的编译人员不过是从事制作的工匠，甚至工具，并没有所谓“主体性”可言，惟按权力意志行事而已。

20、后现代主义哲学认为现代性夸大了主体性和统一性的旨趣，给个体的自由和生存带来了灾难，应彻底否定。

21、实际上，以中国这样广土众民，又有数千年历史的国家，必须有自己的文化主体性，也一直保存着自己的文化主体性。

22、用互动论来研究教学管理，就是确立教学管理的主体性教育思想，管理方法必须民主化，特点是开放性和自主性。

23、工业文明的人类高扬主体性和能动性，而忽略了自己还有受动性的一面，忽视了自然界对人类的根源性独立性制约性。

24、当今中国正处于一个伟大的变革时代，人的主体性问题已成为时代精神的主题。

25、对当代民族主体性与本土性的反思。

26、西方文学蕴涵着丰富的人文思想资源，贯穿其中的理性传统与人道精神是西方现代化进程的重要思想动力，对建构主体性、现代性人格具有重要价值意义。

27、公民社会呼唤公民的主体性，公民主体性应该体现主体性与主体际性的统一，包括主体对自身价值的确证，也包括主体对他人主体价值的肯认。

28、语文教学主体参与策略旨在培养和提高学生在语文学习中的主体性，实现发展性的多重教学目标。

29、第二部分是笔者对目前高中生数学学习的现状调查分析，探讨了导致高中学生主体性缺失的主要原因。

30、席勒对康德崇高思想的继承主要在于对主体性原则的发挥，这也是席勒美学思想的哲学基础。

31、主体性教育思想是高校“两课”教学向素质教育转轨的思想保证。

32、从概念发展的脉络上看，交互主体性主要是人类的一种共同体特性，它是在对单子主体性进行批判的基础上提出来的。

33、而作为其应有之义的内在性或心灵化倾向，更赋予主体性诗学一种现代内涵。

34、从历史的发展来看，姚雪垠的历史小说和刘再复的文学主体性理论都是我们当代文学的重要文学资源。

35、如果行政权力的膨胀是现代社会不可豁免的宿命，那么为了取得社会的平衡，一方面必须让政治充分反映民众的意愿，另一方面在法的体系中应该最大限度地尊重个人的主体性，使他们能够与过分膨胀的行政权力相抗衡。

36、统一祖国，必须坚挺中华民族的绝对主体性。

37、服装的主体性和整体性决定了鞋子成为服饰配件的地位。

38、个人的主体性产生了公德与私德的分殊和并存，又实现着公德与私德的转换和互异。

39、以人为本的高校师德建设就是要发挥学生的主体性作用，以实现其真正全面自由的发展。

40、学校致力培养会做人、会学习、会合作、会负责、会审美、会创新的，既有良好科学素质、又有良好人文素质的，既能适应市场机制、又能超越市俗功利，既有现代意识、又有传统美德，既有创新精神、又有实践能力，既受到高校欢迎、又受到社会好评，既具有儒雅气质、又富有主体性的高中毕业生。

41、本文认为，卢卡契论审美反映的主观性与胡风的“主观战斗精神”都从关注作家主体意识的角度上形成了独具特色的主体性美学思想。

42、在马娄的诠释下，得知人的主体性从伊莉莎白时代的社会规范中解放开来。

43、柔石的小说在叙述女性时透出男性话语，忽视了女性的主体性。

44、在现实的道德活动中，道德自我呈现出人生定向性、主体性与整体一致性的特质。

45、“延异”和“能指”是解构主义翻译理论质疑意义和原意确定性，进而突显译者主体性地位的两个重要概念。

句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。造句的方法一般有以下几种：

一、在分析并理解词义的基础上加以说明。如用“瞻仰”造句，可以这样造：“我站在广场上瞻仰革命烈士纪念碑。”因为“瞻仰”是怀着敬意抬头向上看。

二、用形容词造句，可以对人物的动作、神态或事物的形状进行具体的描写。如用“鸦雀无声”造句：“教室里鸦雀无声，再也没有人说笑嬉闹，再也没有人随意走动，甚至连大气都不敢出了。”这就把“鸦雀无声”写具体了。

三、有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行，强烈的对比能起到较好的表达作用。如用“光荣”造句：“讲卫生是光荣的，不讲卫生是可耻的。”用“光荣”与“可耻”作对比，强调了讲卫生是一种美德。

四、用比拟词造句，可以借助联想、想象使句子生动。如用“仿佛”造句：“今天冷极了，风刮在脸上仿佛刀割一样。”

五、用关联词造句，必须注意词语的合理搭配。比如用“尽管……可是……”造句：“尽管今天天气很糟，但是大家都没有迟到。” 这就需要在平时学习中，把关联词的几种类型分清并记住。

六、先把要造句的词扩展成词组，然后再把句子补充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”组成“增添设备”、“增添信心”或“增添力量”，然后再造句就方便多了。

随着信息新媒体的发展，网络已经成为继报纸、收音机、电视之后的主流媒体，并有将其整合的趋势。网民数量的激增使得网络话题的热议和网络语言迅速成为流行语。出现了很多新现象：网络造句——当某一新闻事件在网络迅速流传之后，新闻事件中的某一具有代表性的词语，在网友们的推广下，成为造句的主体，并迅速在网络流行展开。比如李刚事件中，我爸叫李刚成为流行语，以它进行的造句活动在网络铺开。例如：窗前明月光，我爸是李刚；给我一个李刚，我能撑起整个地球等。而在360与腾讯的3Q网络大战之后，一句“我很艰难的做出决定”也迅速流行。这类造句的特征主要是将已有的诗句、文章等进行改变而成。