造句指懂得并使用字词，按照一定的句法规则造出字词通顺、意思完整、符合逻辑的句子。依据现代语文学科特征，可延伸为写段、作文的基础，是学生写好作文的基本功。造句来源清俞樾 《春在堂随笔》卷八：“其用意，其造句，均以纤巧胜。” 夏丏尊叶圣陶《文心雕龙》 四：“造句也共同斟酌，由 乐华 用铅笔记录下来。”

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1、创造力是可以传递的。纽约州立大学的研究显示，学完一轮创造课程后，学生的创造性思维能力几乎成倍增长。

2、在创新活动中，只有知识广博、信息灵敏、理论功底深厚、实践经验丰富的人，才易于在多学科、多专业的结合创新中和跳跃性的创造性思维中求行较大的突破。

3、试图通过对培养初一学生的创造性思维的实验研究，以期能为中学生物实验教学提供一些参考。

4、创造性思维是单元性思维与多元性思维的对立统一。

5、创造性思维是指“人脑对客观事物本质和事物之间内在联系规律所作出的概括、间接与能动的反映。”。

6、科学家指出，对大脑右半球大范围的创造性思维活动的爆发保持逻辑检查是大脑左半球的固有规律。

7、创造性思维是人重要而独特的思维功能，大脑两半球功能特化理论揭示了大脑两半球对创造性思维的影响。

8、当科学工作者的创造性思维进入阴性物质世界进行探索时，本质上是在非平衡系统中寻找一种新的有序结构。

9、图形创意是视觉传达艺术设计创造性思维训练的有效手段。

10、老师在教学中注意培养同学们的创造性思维。

11、原逻辑思维是郭沫若创造性思维方式的生长点，“返祖”意识与当代意识构成郭沫若创造性思维体系中“叩其两端”的运思方式。

12、只有充分的发挥创造性思维，密切结合临床特征，才能从天然免疫中寻找银屑病发病的相关证据。

13、从科学史的角度论述了形象思维在微观粒子探求中的作用，并对这种创造性思维形态的具体表现和特征进行了较为深刻的分析。

14、数学课堂教学是培养学生数学创造性思维能力的主阵地之一。

15、在现代商业世界，做一名拥有创造性思维的思想家百无一用，除非你同时能把你的创意卖出去。

16、鑫福来，极富创造性思维，每一款鑫福来健康品，都凝聚着鑫福来人的不凡智慧，适合不同人群的健康需求。

17、本文从理论和实践两方面，探讨了创造性思维训练的有关问题。

18、在中学物理教学中，应主要从创新精神和创造性思维能力培养两个方面来培养学生的创造力。

句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。造句的方法一般有以下几种：

一、在分析并理解词义的基础上加以说明。如用“瞻仰”造句，可以这样造：“我站在广场上瞻仰革命烈士纪念碑。”因为“瞻仰”是怀着敬意抬头向上看。

二、用形容词造句，可以对人物的动作、神态或事物的形状进行具体的描写。如用“鸦雀无声”造句：“教室里鸦雀无声，再也没有人说笑嬉闹，再也没有人随意走动，甚至连大气都不敢出了。”这就把“鸦雀无声”写具体了。

三、有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行，强烈的对比能起到较好的表达作用。如用“光荣”造句：“讲卫生是光荣的，不讲卫生是可耻的。”用“光荣”与“可耻”作对比，强调了讲卫生是一种美德。

四、用比拟词造句，可以借助联想、想象使句子生动。如用“仿佛”造句：“今天冷极了，风刮在脸上仿佛刀割一样。”

五、用关联词造句，必须注意词语的合理搭配。比如用“尽管……可是……”造句：“尽管今天天气很糟，但是大家都没有迟到。” 这就需要在平时学习中，把关联词的几种类型分清并记住。

六、先把要造句的词扩展成词组，然后再把句子补充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”组成“增添设备”、“增添信心”或“增添力量”，然后再造句就方便多了。

随着信息新媒体的发展，网络已经成为继报纸、收音机、电视之后的主流媒体，并有将其整合的趋势。网民数量的激增使得网络话题的热议和网络语言迅速成为流行语。出现了很多新现象：网络造句——当某一新闻事件在网络迅速流传之后，新闻事件中的某一具有代表性的词语，在网友们的推广下，成为造句的主体，并迅速在网络流行展开。比如李刚事件中，我爸叫李刚成为流行语，以它进行的造句活动在网络铺开。例如：窗前明月光，我爸是李刚；给我一个李刚，我能撑起整个地球等。而在360与腾讯的3Q网络大战之后，一句“我很艰难的做出决定”也迅速流行。这类造句的特征主要是将已有的诗句、文章等进行改变而成。