1、作业设计多样化在平时的教学工作中，要经常根据教学内容的要求和特点，设计形式多样的课外作业，争取使作业富有创造性，让学生总保持一种新鲜感，使学生一看到作业就有想去实现的“冲动”。开读书交流会交流阅读心得，学生...

3、作业要激活思维，体现个性化理解课堂作业除了巩固基础知识外，还应注重思维训练，有一定的思考价值。这类练习题的设计要尽量做到激活思维，突出个性化的理解。

（1）能者多劳策略。即让学生做基础性作业，再做发展性作业，学生可根据自己的实际情况逐类递进。（2）自主选择策略。能力薄弱的学生可以从较低层次的作业选择以掌握“双基”，然后逐层尝试，能力较好的学生可以直接选择较高...

1．作业要体现多学科性单学科的作业单一性，合作的要求不高，而大家知道，知识是一张网，各学科之间的知识可以相互交叉并融会贯通，为了给学生提供一个合作的机会，就要丰富作业内容和形式，把多学科的知识整合进语文作业...

主要包括游览参观、科学考察、调查访问等综合实践性的语文作业。设计策略:1.回归生活,发掘资源生活是无须创设的天然情境,蕴藏着许多丰富的语文作业资源。语文老师应根据教材内容和学生语言发展的层次,凭借自身独特的职业敏感与语文嗅觉,...

在小学语文作业设计中彰显实践性,必须抓住以下三点:1、以语文实践性作业培养学生的创新意识。语文实践性作业由于没有基本的模式约束学生,可以根据自己的生活经验和集体智慧自由地完成作业,为学生提供了积极参与和自主探究的实践过程。丰富...

三﹑作业设计要体现发展特长发展特长,这是素质教育对课堂教学提出的更高要求,教师应充分调动学生的积极因素,改进布置作业的方法,优化作业结构,要让作业对发展学生的特长起促进作用.对喜欢小制作的学生,我在班上组织小制作展览...

摘要：根据新课标的要求，走出作业练习低效的误区就必须要改变形式，寻找对策，加强对语文作业的有效设计，积极落实减负增效的要求。关键词：改变策略、有效设计、减负增效众所周知，语文课后的“思考、练习”是教材的重要...

这样的作业可以沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。如学习了《秋天的雨》之后，就要学生到大自然中去触摸秋天，感受秋天等。二、科学地批改...

有讲有练讲练结合。小学语文作业在设计时要结合课文，根据听说读写四大能力，编排如：课文注重朗读则第一项就要学生读，低年级重字词可选择第二项带拼音抄写字词五遍，第三项注重效果可以让家长提问学生回答知识点...