【答案】：B 解析：奥苏伯尔将动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力，认知内驱力是要求了解、理解和掌握知识以及解决问题的需要。在有意义的学习中，认知内驱力是最稳定、最可靠、最持久的推动力。

【答案】：B 【答案】B。解析：学习是一个典型的认知过程，所以对于一个人的学习活动来说，其中最稳定、最可靠、最持久的推动力就是认知内驱力。

在有意义学习中，认知内驱力是最重要和最稳定的动机。自我提高内驱力是指个体要求凭自己胜任工作的才能和工作成就而赢得相应地位的愿望。自我提高内驱力与认知内驱力不一样，它并非直接指向学习任务本身。自我提高内驱力把成...

奥苏贝尔等人将动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力三个方面。认知内驱力指要求了解、理解和掌握知识以及解决问题的需要。在有意义学习中，认知内驱力是最重要而稳定的动机。

即认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力。在这三种内驱力中，认知内驱力指向学习任务本身，满足这种动机的奖励是由学习本身提供的，因此属于内部动机，是最稳定最持久的。

奥苏贝尔认为,学校情境中的成就动机主要由认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力三个方面组成。认知内驱力是一种要求理解事物、掌握知识、系统地阐述并解决问题的需要。在学习活动中,认知内驱力指向学习任务本身（为了获得...

首先是认知内驱力 他变现为对学习本身就感兴趣，觉得学习是自己的事，通过学习可以获得更多的只是，他认为学习的目的不是为了别人，而是为了满足自己的求知欲和好奇心、对真理的追求，这种学习动机具有持久性和稳定性，也是大...

与外驱力相比，内驱力更加稳定和持久。它不会因为外部环境的变化而轻易改变，个体对某项活动的兴趣和热情可以持续较长时间。内驱力的重要性体现在多个方面 1、增强学习动机：内驱力可以激发学生的学习兴趣和热情，使他们更加...

这种对学习本身感兴趣的学习动机也是最为重要、稳定和持久的学习动机。2.自我提高内驱力：自我提高内驱力是外部学习动机，表现为不对学习本身感兴趣，学习仅仅是一种手段，通过学习去追求学校情境中的地位、荣誉、或者满足自己...

这种对学习本身感兴趣的学习动机也是最为重要、稳定和持久的学习动机。2.自我提高内驱力：自我提高内驱力是外部学习动机，表现为不对学习本身感兴趣，学习仅仅是一种手段，通过学习去追求学校情境中的地位、荣誉、或者满足自己...