变式和正例与反例的区别:概念不同。1、正例:正例亦称“肯定例证”,是某一概念的适当例证或例子。比如大象、狮子、鲸、海豚等都是哺乳动物这一概念的正例,而这些正例都包含着共同的本质特征。2、反例:反例又称否定例证,指不...

变式指正例和反例。在讲解概念时，提供变式的方法有两种。一是保持本质属性不变，变化非本质属性，即举正例。如学生学习鸟的概念时，向其呈现燕子、麻雀、鸵鸟、企鹅、鸡、鸭等鸟类动物。二是保持非本质属性不变，变化本质...

变式3；两式相加得（x+y）²+(x+y)=42;令x+y=a;解得a=-7或a=6;即x+y=-7或x+y=6;例3：把答案带进去算选D

主要是例子反选。反例，又称否定例证，指不包含或只包含了一小部分概念或规则的主要属性和关键特征的例子。变式，就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质待征。

反例是指不同事物之间的比较，从而排除无关特征的干扰，比如，学鸡的特点的时候和蝙蝠的特点来比较，、变式是通过变更对象的非本质特征而形成的表现形式。变更人们观察事物的角度或方法，以突出对象的本质特征，突出那些隐蔽的...

变式练习是指在其他教学条件不变的情况下，变化概念和规则的例证。变式练习是学习以产生式表征的程序性知识的必要条件。变式练习是知识转化为技能的关键途径。在概念学习中，指向学生呈现概念的正反例证让学生进行辨别判断；在...

当然，教师最好采用连续呈现多个变式的方法，以便使所提供的变式同时储存于学生的工作记忆中。知识转化为技能的关键途径。在概念学习中，指向学生呈现概念的正反例证让学生进行辨别判断；在规则学习中，指给学生呈现多种有变化的...

1、正比例是比值一定,反比例是积一定2、图像不同,正比例是一直线,反比例是一曲线3、变化方向不同,正比例是同时扩大同时缩小,反比例是一个量扩大而另一个量缩小.

4.变式教学能激发学生的积极性和创新性。变式有助于启发学生分析数学问题的已知、未知及其相互联系，使其积极联想与之有关的新旧知识，探求解题途径。也鼓励学生不满足于会解一题，而是一类题;同时也不满足于一题一解，而是...

正比例的性质和反比例的性质，是相反的两个性质，在学习和运用时，由于表述形式近似，只是个别关键词语的不同，极容易相互混淆，必须正确地加以区分。正比例的性质是：两种相关联的量，其中一种量的任意两个数值的比，等于另...