(1)行为目标。行为目标是以儿童具体的、可被观察的行为表述来设计目标，它指向教育活动中儿童所发生的行为变化，目标设计中关注的是可观察到的行为结果。行为目标具有客观性和可操作性。(2)生成性目标。生成性目标是在教育活...

行为目标是以儿童具体的、可被观察的行为表述的课程目标，它指向的是实施课程以后在儿童身上所发生的行为变化，行为目标具有客观性和可操作性。行为目标在课程领域中的确立开始于博比特，泰勒在1949年发表的《课程与教学的基本原...

（1）行为目标。是以儿童具体的、可被观察的行为表述的课程目标，它指向的是实施课程以后在儿童身上所发生的行为变化。行为目标具有客观性和可操作性等特点。（2）生成性目标。生成性是在教育过程中生成的课程目标。生成性目...

幼儿园课程的一个最基本的职能就是促进幼儿身心的和谐发展,所以编制课程目标时必须关注幼儿的发展、关注幼儿的需要与兴趣、关注幼儿的认知发展、关注幼儿社会化过程及个性形成等方面的规律与特点,以使课程目标有效地引导与促进幼儿的学习与发...

(4)操作性,即课程目标是明确的,可以付诸实现,不是一般性的规划。『贰』幼儿园课程表现性目标和行为性目标要怎么写根据教育目标、幼儿的实际水平和兴趣确定,以循序渐进为原则进行叙写即可。幼儿园应回当为幼儿提供丰富多答样的...

幼儿园课程目标的形式取向有行为目标、生成性目标、教学性目标和表现性目标。行为目标是以儿童具体的、可操作的行为形式加以陈述的课程目标。生成性目标是在儿童、教师与教育情境和相互作用中产生的课程目标,关注的是教育过程。...

而丧失学习过程中的自主选择和发展。其次，如果课程目标都是以显性行为来界定，那么整个课程就会强调那些能够明确界定的因素，从而使这些因素构成课程的全部。实际上，这是极其可怕和危险的。因为行为活动只是人的活动的一部分，...

三、情感：主要涉及一个人的感知和理解、情感、态度、兴趣和价值观等。幼儿园教案中动作技能领域的教学目标：1、知觉，通过感觉器官觉察客体或关系的过程，借此获得信息以指导动作。它是动作的必要条件而非充分条件，是导致动作...

幼儿园活动设计中的活动目标包括：括认知、技能、情感三个方面。1.认知目标：即知识的掌握，认知能力的发展。2.情感目标：包括兴趣、态度、习惯、价值观念、社会适应能力的发展等。3.技能目标：技能的获得、动作协调、动作技能...

根据教育目标、幼儿的实际水平和兴趣确定，以循序渐进为原则进行叙写即可。幼儿园应当为幼儿提供丰富多样的教育活动。教育活动内容应当根据教育目标、幼儿的实际水平和兴趣确定，以循序渐进为原则，有计划地选择和组织。教育活动的...