建构主义理论代表人物有皮亚杰、布鲁纳、维果斯基。代表人物：1、皮亚杰：提出的认知发展的阶段性理论他认为，儿童认知形成的过程是先出现一些凭直觉产生的概念(并非最简单的概念)，这些原始概念构成思维的基础，在此基础上经过综...

主要人物是：皮亚杰，布鲁纳，维果茨基。皮亚杰，其建构思想是：个体与环境的相互作用，构建图式，同化与顺应。布鲁纳，其建构思想是：建构认知理论。维果茨基，其建构思想是：外部动作的内化，社会文化历史的作用。建构主义主张...

建构主义学习理论的代表人物主要有：皮亚杰、维果斯基、斯滕伯格、卡茨等，此理论有几个观点：知识观、学生观、学习观、教学观。知识观强调的是知识的动态性、情境性、理解性，知识不是对现实的纯粹客观的反映，它是人们对客观...

主要代表人物有冯·格拉塞斯费尔德（冯·格拉塞斯菲尔德）、库伯。建构主义的基本观点：主要观点知识观建构主义在一定程度上对知识的客观性和确定性提出质疑，强调知识的动态性。知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释、...

社会建构主义理论代表人物是皮亚杰、科恩伯格、斯滕伯格、卡茨、维果斯基。根据查询相关信息显示，建构主义是一种关于知识和学习的理论，强调学习者的主动性，认为学习是学习者基于原有的知识经验生成意义、建构理解的过程，而这一...

建构主义是一种关于知识和学习的理论，强调学习者的主动性，认为学习是学习者基于原有的知识经验生成意义、建构理解的过程，而这一过程常常是在社会文化互动中完成的。建构主义的提出有着深刻的思想渊源，它具有迥异于传统的...

皮亚杰，其建构思想是：个体与环境的相互作用，构建图式，同化与顺应布鲁纳，其建构思想是：建构认知理论维果茨基，其建构思想是：外部动作的内化，社会文化历史的作用

结构主义课程论是以瑞士心理学家皮亚杰的结构主义心理学为依据的课程论,它的代表人物是美国心理学家布鲁纳.活动课程论的代表人物是19世纪至20世纪初美国实用主义教育家杜威.

建构主义认为，学习是学习者在原有知识经验的基础上，在一定的社会文化环境中，主动对新信息进行加工处理，建构知识的意义（或知识表征）的过程。(1)建构主义的知识观。(2)建构主义的学习观。(3)建构主义的学生观。

建构主义并不是一个特定的学习理论，很多研究者都把自己的理论称为建构的理论，但其实在具体观点上却有很大的差异(陈琦，张建伟，I998)。但观点之间存在一定的共识。下面简要概括建构主义者们的理论共识。1.知识观在知识观...