《河南省义务教育学校办学条件基本标准（试行）》（以下简称《标准》）是各级及有关部门规划、建设和管理学校的重要依据。《标准》规定的各项办学条件是新建义务教育学校必须严格执行的基本标准。现有学校办学条件尚达不到《...

为适应教育改革发展的新形势和新任务，全面贯彻教育方针，完善义务教育治理体系，深入实施素质教育，促进教育公平，推动义务教育阶段学校依法办学、科学管理，教育部制定印发了《义务教育学校管理标准（试行）》并启动实验区工作。

划分学区时，依据《吉林省义务教育学校办学标准（试行）》，在尊重历史、保持稳定的前提下，采取单校划片、多校划片等方式，结合实际、科学合理确定当年辖区内每一所公办中小学的招生范围，确保辖区内每一名适龄儿童、少年都有...

学校教学用房、行政办公用房、生活用房基本符合学校办学标准。其中教师办公室66平方米,教室面积220平方米,农村远程教育计算机室44平方米。图书室22平方米,仪器室44平方米,体育活动室占地面积22平方米,食堂22平方米,宿舍22平方米,厕所30...

要根据义务教育事业发展需要和财力状况，优化完善区域义务教育基本办学条件和标准，新建、改建、扩建必要的义务教育学校，满足城镇学生入学需求，避免出现新的大班。鼓励各地实行九年一贯制建校。在学校空间难以拓展的中心城区，...

新修订的《义务教育法》明确规定：“实施义务教育，不收学费、杂费。国家建立义务教育经费保障机制，保证义务教育制度实施。”我国已经决定，自2006年春季起，免除西部省份4900万农村义务教育阶段学生的学杂费；到2007年，中...

根据《江苏省义务教育学校办学标准（试行）》第六条新建学校宜按以下规模设置：完全小学为12班、18班、24班、30班、36班，初级中学为12班、18班、24班、30班、36班，九年一贯制学校为36班、45班、54班。第七条学校...

除了“加法”，徐州改薄也做足“减法”。从市属学校做起，一方面力推托管、区域集团化办学改革，均衡区域教育资源；另一方面，对照义务教育学校办学标准，逐步为城区、热点校的大班额“消肿”。向管理要效益，好校长派到薄弱...

1.义务教育学校办学基本标准达标情况;2.义务教育校际间均衡状况;3.县级人民***推进义务教育均衡发展工作情况;4.公众对本县义务教育均衡发展的满意度。二、迎评前应做的准备工作(一)县级申报材料1.县级自评...

义务教育学校重点评价促进学生全面发展、保障学生平等权益、引领教师专业发展、提升教育教学水平、营造和谐育人环境、建设现代学校制度以及学业负担、社会满意度等情况。国家制定义务教育学校办学质量评价标准,完善义务教育质量监测制度,加强监测...