1、培养学生以科学的态度认识人类的起源和进化问题,树立人类进化与发展的辩证唯物主义观点。2、培养学生树立珍爱生命、热爱劳动、爱惜我们的家园——生物圈及人类应当与自然和谐发展的观点。3、培养学生探索科学的精神、实事求是的科学态度及...

执教教师执教后对教学观念、教学行为、学生表现以及教学的成功与不足进行理性分析，自我反思是教学过程的一个必要环节，是提高教学效果的重要途径。四）、形成新教案。由于生物教师一般都是任多个班的教学，因此同一教案多层次，...

教学内容及参考课时如下:第七单元、生物圈中生命的延续和发展(共6章)第一章、生物的生殖和发育(4节)第二章、生物的遗传和变异(5节)第三章、生物的进化(3节)第八单元、健康的生活第一章、传染病和免疫(2节)第二章...

在他的著作《物种起源》里，他展示了这些证据，认为自然选择是生物进化的驱动力。“进化”的意思就是发展，这个词被达尔文用来描述所有生物随时间的转移而渐变或改变的现象。这个理论主要有三部分内容：首先是变异，所有生物的...

第十六章生命起源和生物进化PPT课件教案下载_初中生物苏教版八年级上册师梦圆第一节生命的诞生PPT课件教案下载_初中生物苏教版八年级上册师梦圆第二节生物进化的历程PPT课件教案下载_初中生物苏教版八年级上册师梦圆第三节生物进化的...

而人类的进化，则是以意识形态下心脑结构和机能的演进而进化的，绝对不能异化为其它动物。……所以，在自然规则下，生物界的.统.一.性，是以自然规律为原则的生命起源和生命进化。启示着生命形态的多样化、等级界限下的演...

归纳起来就是:物竞天择,适者生存,优胜劣汰。达尔文的这套学说,奠定了进化生物学的基础。他还将进化论用于人类发展的思考,阐明了人类在动物界的位置及其由动物进化而来的依据,得出了人类起源于古猿的结论。达尔文在《物种起源》中提出...

第一个过程是生命起源的化学进化过程(发生在地球形成后的十多亿年之间),即由非生命物质经一系列复杂的变化,逐步变成原始生命的过程。第二个过程是生物进化过程(发生在三十亿年以前原始生命产生到现在),即由原始生命继续演化,从简单到...

这种原生体的出现使地球上产生了生命,把地球的历史从化学进化阶段推向了生物进化阶段。这是生物界演化史上的第一件大事。2.早期生物的发生和演化保存于地球上前寒武纪岩石中的化石为最早期生物的演化提供了证据。这些化石证据表明早期...

一、人类起源：目前主要流行两种学说，即演化论及创造论。在没有证实之前，人们用各种神话传说进行说明。自从达尔文创立生物进化论后，多数人相信人类是生物进化的产物，现代人和现代类人猿有着共同的祖先二、演化论：人类...