小学语文课程标准的五大领域指识字与写字、阅读、习作、口语交际、综合性学习。阶段目标从“识字与写字”、“阅读”、“写作”1～2年级为“写话”，3～6年级为“习作”）、“口语交际”四个方面提出要求。课程标准还提出了...

课程目标有五个方面的规定性，它们是：时限性、具体性、预测性、操作性和指导性。

1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3．学习默读，做到不出声，不指读。4．借助读物中的图画阅读。5．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。6．阅读浅近...

（1）六个部件关是：动物关、植物关、人物外貌关、人物对话关、景物关、小事关。（2）过基本格式关。（3）初步懂得一些基本段式和修辞方法关。3、五、六年级过篇章关。如：文章结构、段落过渡、开头结尾方法、上下文呼应...

语文学科各阶段目标分别从（识字与写字）（阅读）（写作）（口语交际）四个方面提出要求。

语文课程目标从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面设计。每一个学段还要按照（一）识字与写字（二）阅读（三）写话（四）口语交际（五）综合性学习来表述。

5.指导书写生字6.课后延伸四、课文分析和理解可从以下几个方面入手：1.课文的写作顺序2.课文的结构3.课文的思想情感4.词句的妙用第二阶段(3-4年级)一、教学目标1.具有初步的识字能力，会用音序检字法和...

小学低年级语文课的教学重点是什么?《义务教育语文课程标准》从识字写字、阅读、写话、口语交际、综合性学习五个方面提出了低年级段的阶段目标，每个方面都有具体的要求。既然课标做了规定，那就是要通过一节节语文课的教学...

1、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物。2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的语词。3、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。第二学段习作教学的目标是：1．乐于书面表达，增强习作的自信心...

3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。4、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。5、能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中...