教学目标与教育目的、培养目标之间的关系是具体与抽象的关系。教育目的是最高层次的概念，是培养各级各类人才的总的规定，各级各类学校的培养目标、教学目标都要依据教育目的制定。培养目标是指不同类型、不同层次的学校培养人的...

教学目标与教育目的、培养目标之间的关系是具体与抽象的关系，它们彼此相关，但不能相互取代。教学目的具有抽象和宏观指导性，培养目标是教育目的的具体表现和特殊要求，教学目标是培养目标的具体实现形式。目的与目标根本不同，目...

培养目标是针对特定的教育对象而提出的。

教育目的与培养目标是普遍与特殊的关系。教育目的是针对所有受教育者提出的，而培养目标是针对特定的教育对象提出的。教学目标与教育目的、培养目标的关系是具体与抽象的关系。

课程目标是培养目标的进一步具体化，它指的是通过特定的课程或学科应该达到的目标。它通常包括学科知识、技能、情感态度和价值观等方面的目标。教育目的、培养目标和课程目标之间的关系是逐步具体化的关系。教育目的是培养目标的...

教育目的培养目标课程目标教学目标的关系如下：教育目的（最宏观的层次）：教育体系或机构的长期、整体目标，通常反映社会的价值观和期望。培养目标：根据学生的年龄和学段，为实现教育目的而设定的具体目标，包括知识、技能、...

教育目的是国家的教育为了什么的事情，教育方针是国家的教育坚持什么的事情，培养目标是国家的教育要培养出什么样的人才的事情。国家依据教育目的制定教育方针和教育目标，通过坚持和贯彻教育方针实现教育目的和培养目标，通过追求...

教学目标，教育目的，培养目标，这三者的范畴不一样。一、（包含了两个易混淆的概念）：1、教育目的与教育方针：教育方针是教育工作的宏观指导思想，是总的教育方向。教育方针的结构包括三个组成部分：教育性质和教育方向，...

但又不等于教育目的。同时，教育目的也影响、制约着课程目标和教学目标。总之，教育目的与培养目标、课程目标、教学目标是一般与特殊、普遍与个别、总与分的关系，依次为：教育目的──培养目标──课程目标──教学目标。

经历了一系列的变化，可以分为四个不同层次的目标：教育目的、培养目标、课程目标、教学目标(一)教育目的教育目的是一定社会培养人的总要求，是根据不同社会的政治、经济、文化、科学和技术发展的要求以及受教育者身心发展...