先行组织者策略步骤：

第一，确定先行组织者实施这一策略的第一步是要确定先行组织者。如上所述，先行组织者实际上是学习者认知结构中“原有观念”的具体体现，即通过语言文字表述或通过某种媒体呈现出来的、与当前所学内容相关的原有观念。而学习者认知结构中是否存在与当前所学内容具有某种关系（例如类属关系、总括关系或并列组合关系）的“原有观念”这一问题，在“学习者特征分析”环节中已经解决（若未能解决这一问题，即无法确定当前学习内容与学习者认知结构中的哪一部分具有某种相关性，则不可能转入“传递-接受”教学分支，也就不可能运用先行组织者策略），因而当前要确定先行组织者不会有任何困难，只需把“学习者特征分析”环节中已经选定的“原有观念”，用适当的语言文字表述出来或用某种媒体呈现出来（也可以文字表述和媒体呈现二者相结合）就是先行组织者。至于先行组织者如何用语言文字表述或是用何种媒体呈现以及呈现的方式等问题，由于要考虑“注意”、“感知”等心理因素的影响，所以通常是在“教学媒体的选择与设计”环节中专门予以讨论，这里就不赘述了。

第二，设计教学内容的组织策略由于有三类不同的先行组织者（上位组织者、下位组织者、并列组织者），所以对教学内容的组织相应地也有三种不同的策略。