5、自觉维护社会主义法治文化，是当代大学生法治素养的行为要求社会主义核心价值观的核心要义之一就是法治，而社会主义法治的精神要义之一，就是要在树立法律权威的基础上，形成人们对法治的内在需求和内心拥护，使法治成为人们的...

《道德与法治》学科核心素养内涵（一）道德品质道德品质是从一个人的行为思想中凝结出来的体现在内部的特点，是衡量一个人的重要标准。因此无论是进行道德教育还是法治教育，其中重点都应当落脚在道德品质之上，应当令初中学...

道德与法治课程要培养的核心素养，主要包括政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识。政治认同是社会主义建设者和人必须具备的思想前提，道德修养是立身成人之本，法治观念是行为的指引，健全人格是身心健康的体现，...

3、健全的法治意识是新时期大学生法治素养的精神要素法、尊重法律的法治意识，树立至上的法治观念二、增强规则意识，明确守法是所有法治国家公民的基本意识，增强三个过程意识，必须明确“过程是法律的生命”，学会依靠过程...

教版《道德与法治》里的学科核心素养，是指“当个体（这里一般指学生）在复杂的、不确定的生活情境中。能够综合运用特定学习方式所孕育出来的（跨）学科观念。思维模式和探究技能，结构化的（跨）学科知识和技能，以及世界观...

小学道德与法治的核心素养是体现在道德判断能力、道德情感体验、道德实践能力、法治意识培养四个方面。1、道德判断能力：学生能根据道德认知和价值观，对遇到的事件或行为进行对错的判断，并能够判断其道德价值。这意味着学生能够...

道德与法治课程旨在培养学生正确的道德观和法治观，帮助他们成为遵纪守法、公正正义、有担当、有责任感的公民。其核心素养包括：1.道德素养：培养学生的道德情操，提高其道德意识和道德水平，包括尊重他人、诚实守信、勇于担当、...

法律素质是法律人应当具备的职业素质(专业素质)，其要素包括法律思维能力，法律表达能力和对法律事实的探索能力。在这三方面能力中，法律思维能力是法律素质的核心。一是指法律知识，即知道法律相关的规定；二是法律意识、法律...

新时代大学生法治素养的要求有：坚定的社会主义法治理念。全面推进依法治国，必须做到“建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家”的总目标。健全的法治意识。包括尊崇、尊崇法律的法治意识，明确守法守规是每一个...

3.以社会发展和学生生活为基础，构建综合性课程；4.坚持教师价值引领和学生主体建构相统一，建立校内与校外相结合的育人机制；5.综合运用多种评价方式，促进知行合一。三、课程目标道德与法治课程要培养的核心素养，主要包括...