通过审美帮助儿童认识客观世界，认识人的创造能力。多元智能理论的提出，为研究美术教学，发掘每一位孩子的艺术天赋提供了另一个宽广的新思路。在美术教学实践中如何应用这些智能，使得孩子的艺术天赋得以更充分的展现，从而优化学...

自从杜尚对绘画进行了，绘画从此就具有了多元的属性，因为近代绘画就是以多元为特点，可以从事各种风格，各种材料的尝试。只有这样绘画才有更多的可能性。这也是归功于科技带来的成果，很多绘画都通过科技的进步带来了变革。

一方面，现实世界本身的多样性，艺术家各不相同的创作个性以及欣赏者审美需要的多样性，决定了美术风格的多样化。即使同一艺术家的作品，也不排除具有多样风格的可能。正是风格的多样化极大地促进了美术的繁荣和发展。另一方面，...

复杂性、多样性及教学内容和教学对象的不同特点,不可能有那种教学方式适用于一切教学活动,但如何发挥美术学科的优势和特点进行有规律可循,有相对稳定性和系统性,理论化得模式优化探索,对于现代生活及素质教育的实施,无疑有深刻的现实意义...

今天,在我国的设计领域,两种观念和手法并存且互相融合及渗透,显然,设计的多元化既符合事物发展规律又是客观现实的需要西方现代设计的理念倾向于抽象表达,这是一种以构成为基础理论强调外在形式感的表达。二十世纪七十年代以来,...

首先呢多元化这个词语的意思，我个人的理解是涉及的方面以及领域特别多，首先美术分为八大类，绘画属于其中一个，然而绘画又是主要，它又贯穿于其他的几个方面，举例来讲，建筑艺术就跟绘画有一定的关系，布局的合理性，空间...

幼儿美术教育的根本意义在于通过幼儿创造性的美术活动促进幼儿良好多元智能理论在幼儿教育中有何应用多元智能理论对幼儿教育的启示:(一)形成开放多元的智力观多元智力理论提出,大多数人具有完整的智能,但每个人的认知特征又显示出其...

赫伯特里德。多元化美术活动是由英国当代著名的艺术教育家赫伯特里德提出的，他曾说：美术教育的根本目的在于为儿童提供丰富多彩的教育活动，使他们的人格得到成长。

3，提倡多角度，多元化的方后现代主义拒绝社会一致性的前现代观念的理论，强调世界本身的多样性，多元化性，对世界的认识应该是多角度，多角度。一个视角是观察，分析社会现象的具体角度来看，方法的角度，现象的有利位置...

英国“工艺美术”运动开始于18年左右，在16年基本结束。“工艺美术”运动的重要特点：以追求自然纹样和哥特式风格为特征，旨在提高产品的质量，复兴手工艺品的设计传统。那时的产品出现了两种倾向：一是工业产品外型粗糙简陋...