是孔子，源于古代教育家孔丘的“不愤不启，不悱不发”。“不愤不启，不悱不发”说的是：学生如果不经过思考并有所体会，想说却说不出来时，就不去开导他；如果不是经过冥思苦想而又想不通时，就不去启发他。“不愤...

解析：孔子最早提出“学而不思则罔，思而不学则殆”的学思结合的思想，也是最早提出启发性教学思想的教育家。

孔子。我国最早提出启发式教学思想的是孔子；在国外，启发式教学始于古希腊的苏格拉底，因为最早提出启发性原则的书《学记》：“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”、“君子之教，喻也”；所以孔子是我国最早提倡启发式教学的...

本题考查的是启发式教学思想。启发式教学是教师在教学工作中依据学习过程的客观规律，运用各种教学手段充分调动学生学习主动性、积极性，引导学生思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题、解决问题...

苏格拉底是西方最早提出启发性教学或发现法的教育家。在教学的方法上，苏格拉底通过长期的教学实践，形成了自己一套独特的教学法，人们称之为“苏格拉底方法”，他本人则称之为“产婆术”。他母亲是产婆，他借此比喻他的教学...

最早提出启发式教学的人是孔子。孔子的启发式教学思想源于他对教育的深入思考和长期实践。他认为，教育的目的在于使人能够思考、明辨是非，而不仅仅是传授知识。因此，他提倡在教育中采用启发式的教学方法，即通过引导学生...

我国最早提出启发式教学思想的是陶行知。1.陶行知的启发式教学思想陶行知是20世纪初中国近代著名教育家和思想家，他在教学实践中总结了一套启发式教学方。这个方主张强调激起学生自主求知的热情，全面地对学生进行观察...

我国最早提出启发式教学思想的是孔子，在国外，启发式教学始于古希腊的苏格拉底。在中国,“启发”一词,源于古代教育家孔丘的“不愤不启，不悱不发”。朱熹解释说：“愤者，心求通而未得之意；悱者,口欲言而未能之貌。启...

我国最早提出启发式教学思想的是孔子，在国外，启发式教学始于古希腊的苏格拉底。在教学过程中根据教学任务和学习的客观规律，从学生的实际出发，采用多种方式，以启发学生的思维为核心，调动学生的学习主动性和积极性，促使他们...

孔子主张不愤不启，不悱不发的启发性教育思想，是中国及世界上最早提出启发性教育思想。《论语》以语录体为主，叙事体为辅，较为集中地体现了孔子及儒家学派的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。