1、顺序性:人的发展是一个有顺序的、持续不断的过程。2、阶段性:人的成长在不同的年龄阶段表现出不同的特征。3、不平衡性:个体无论在生理还是心理发展方面,都具有非等速、非直线的特性。4、个别差异性:人的发展的...
参考解析:儿童身心发展规律为:顺序性、阶段性、不平衡性、个别差异性、互补性。教育中应从以下三方面适应这些规律:(1)教育要遵循儿童身心发展的阶段性。按照皮亚杰的儿童认知发展阶段理论,儿童在不同的时期有不同的身心特...
学生身心发展规律具有顺序性、阶段性、个别差异性、不平衡性和互补性1)顺序性,指学生的身心发展具有方向性、顺序性和不可逆性。教师在进行教育教学工作时应要做到由具体到抽象、由浅入深,循序渐进,“不凌节而施”...
个体身心发展总共有五大规律:顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个别差异性。1、顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。顺序性强调的是人的发展是有顺序的,而且...
人的身心发展规律包括:顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性。1、顺序性:个体身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。例如:注意的发展是从无...
学生身心发展的一般规律是:顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、差异性。一、顺序性顺序性是指身心发展由低级到高级,由简单到复杂,由量变到质变;即强调一定的方向性。故给我们的教学启示是要循序渐进,做到盈科而后进,...
的身心发展规律主要包括发展的顺序性、阶段性、差异性和不均衡性。1.顺序性从出生到成人,个体的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。从生理方面来看,身体的发展基本是按照“从...
启示对不同的阶段,学习方法,学习内容不能搞一刀切。不平衡性指的是身心发展不同步,或者某一方面发展速度在不同的年龄是不平衡的,比如大器晚成。差异性就是那个人的发展都有差异,教育工作要做到因材施教。
1、顺序性:教育要循序渐进,由浅入深,由易到难,在教育过程中,应按照儿童身心发展的顺序性,逐步增加难度,让儿童逐步掌握知识和技能。2、不平衡性:教育要抓学生发展的关键期,适时而教,对于儿童某些方面的发展,存在...
学生的心理发展具有四个基本特征:连续性和阶段性;定向性和顺序性;不平衡性;差异性。1、连续性和阶段性:连续性特征是指在心理发展过程中,后一阶段的发展总是以前一阶段的发展为基础的,而且又在此基础上萌发出下一...