一、创设问题情境，激发学习兴趣问题情境的创设是构建高效课堂的关键。教师可以通过生动有趣的实验、引人入胜的故事、生活中的应用实例等多种方式，创设与教学内容相关的问题情境，引发学生的认知冲突和探究欲望，激发学生的学...

总之，有效的问题，是数学课堂的核心。有效的问题能落实预设、生成精彩，实现课堂教学和谐发展，从而打造高效课堂。

开展基于问题链的驱动教学是构建深度教学课堂的一种根本手段。在教学过程中，教师聚焦核心知识、根植真实情境、基于学生认知，有效地将知识以问题链的驱动方式，帮助学生建构有意义的深度思维，发挥学生的主体性，从而体现学科教育...

    郑凌佳老师的课堂运用“目标导学、问题引领、任务驱动、当堂检测”的教学模式，从滑动变阻器的选材到应用，通过学生动手自制滑动变阻器，一步步剖析引领，让学生在课堂中深刻理解了滑动变阻器...

抓住核心词句设计核心问题,往往可以事半功倍,以问促读、以读促解,使课堂教学重点突出、思路清晰,孩子们自然而然透过问题表面深入理解内涵本质。四、核心问题引领升华文本情感,提升阅读品位问题能奋力搅动学生的思维。教师要设计情感性问题...

问题引领式教学模式是指通过充分发挥教师的主导作用，创设主体、和谐、民主的课堂氛围，把学习置于问题之中，让学生自主地感受问题、发现问题、探究问题，为学生充分提供自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，学生通过个人、小组...

＂以大问题＂引领学生探究学习的小学课堂教学，是小学教育在当前的一个发展趋向，设计和提出高质量的＂大问题＂引领学生探究学习，促进学生数学理解的生长、数学素养的提高以及教师与学生、学生与学生之间的交流，培养学生...

一、高效课堂需要充分的课前准备：1、紧盯教学内容。“不打无准备之仗”，课堂要高效，教师就要认真备课，精心设计教学环节，要根据教学内容、学生情况，设计出能最大限度地激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性的前置性作业。

1.帮助确定什么是高阶思维的教学策略帮助学生理解什么是高阶思维。向他们解释这是什么以及为什么需要它。帮助他们了解自己的优势和挑战。您可以通过向他们展示他们如何向自己提出好问题来做到这一点。2.连接概念引导学生完成如何将...

这是因为部分教师在备课时缺乏主干问题设计意识。这样一来,一些问题设计偏离文本的重点,更没有起到有效地引领学生深入阅读文本的作用。教师为了培养学生的思维能力而大量提问,但“碎问碎答”的课堂将教学带入一种松散而低效的状态。还有...